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煤矿开采机械自动化技术的应用与发展研究
来源:中国设备工程 发布日期:2024-11-10
煤炭是我国主要的能源之一，直接关系着我国工业经济的发展。随着社会发展对煤炭需求的增加以及煤矿开采难度的加大，需要引进更多先进的技术，其中机械自动化技术实现了开采效率提升，并且减少了对生态环境的影响。本文从煤矿开采机械自动化技术的必要性入手，讨论煤矿开采机械自动化生产环节，最后分析煤矿开采机械自动化技术的应用，希望对相关研究带来帮助。
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钢铁业联合重组再发力
来源:经济日报 发布日期:2025-01-15
钢铁业联合重组取得新的进展。鞍钢集团凌源钢铁集团有限责任公司近日揭牌成立。凌钢正式入列鞍钢集团，标志着鞍钢集团“十四五”战略重组目标提前完成。 有关专家认为，相较于发达国家钢铁业的高集中度，我国钢铁业仍处于过于分散状态，还需进一步营造有利环境，促进产业集
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全氟和多氟烷基化合物在食品包装材料中的合规要求和替代方案研究
来源:造纸装备及材料 发布日期:2024-11-15
文章概述了PFAS的定义和危害性，介绍了我国对PFAS的管理政策，探讨了PFAS的合规要求，并针对食品包装材料过程中PFAS纸和纸板提供替代方案，以期避免PFAS暴露造成食品安全问题。
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布托啡诺联合右美托咪定在非插管全麻下急性脑卒中机械取栓治疗患者中的应用效果及安全性分析
来源:黑龙江医药 发布日期:2024-12-18
目的:分析布托啡诺联合右美托咪定在非插管全麻下急性脑卒中(CS)机械取栓治疗患者中的效果。方法:选取2022年6月—2024年6月本院收治的60例非插管全麻下CS机械取栓治疗患者，随机分为两组，均30例。对照组行右美托咪定非插管全麻，观察组行布托啡诺联合右美托咪定非插管全麻。对比两组血流动力学、镇静镇痛效果、苏醒质量、不良反应。结果:麻醉后5min、术毕时，观察组心率、平均动脉压均低于对照组；术后
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2017—2023年广西百色食品安全监测结果分析
来源:食品安全导刊 发布日期:2024-11-25
本研究分析2017—2023年广西百色市食品安全风险监测结果，旨在了解当地食品安全状况，为制定精确高效的预防措施提供坚实依据。监测结果显示，2017—2023年，监测的870份食品样本中，有27份微生物超标，超标率为3.10%。这表明该地存在一定的食品安全风险，相关部门应重点关注并采取相应措施。
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益生菌对肝硬化腹水大鼠肠道机械屏障和肝脏合成功能的影响
来源:江苏医药 发布日期:2024-11-27
目的 探讨益生菌对肝硬化腹水大鼠肠道机械屏障和肝脏合成功能的影响。方法 40只雄性SD大鼠，随机选取30只大鼠建立肝硬化腹水模型，8周后30只造模大鼠随机分为模型组、多烯磷脂酰胆碱(PPC)组和益生菌组，每组10只；剩余10只大鼠为正常组，模拟造模过程。模型组和正常组给予饮用水灌胃，PPC组给予PPC混悬液灌胃，益生菌组给予双歧杆菌三联活菌混悬液灌胃，每日1次，连续4周。比较四组大鼠腹水量和肝脏指
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高质量创新型化工热力学双语教学实践
来源:电池 发布日期:2024-12-25
双语课程作为一种提高专业知识和外语水平的手段，用以讲授化工专业核心课程之一的化工热力学，在化工人才培养体系中的意义重大。课程高质量保障的重点在于教授学生正确快捷的双语学习方法，内化化工热力学特有的研究思路，将英文与中文有机结合，充分调动学生自主学习的积极性。针对创新能力培养，从化工专业角度，教学设计采取线上线下融合(OMO)的方式，重点培养学生演绎推理和解决实际工程问题的能力，使学生从中英文角度双
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超高效合相色谱法测定保健食品中维生素D<sub>3</sub>含量
来源:中国食品添加剂 发布日期:2024-12-05
建立样品经DMSO预处理，正己烷提取，氮吹仪吹干后，再用2m L甲醇乙腈复溶溶剂，溶解后用超高效合相色谱（Ultra Performance Convergence Chromatography UPCC）分析测定保健食品中维生素D3含量的方法，实现维生素D3在1.0～11μg/m L范围内线性关系良好，相关系数R为1.0000，回收率均大于85%（n=
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辽宁全链条推进反食品浪费
来源:中国消费者报 发布日期:2024-12-03
食品抽检合格备份样品捐赠给公益机构，深入社区开展保食品安全促健康消费宣传；推进在学校等集体用餐场所张贴反食品浪费提示工作，培养反浪费光荣理念；鼓励餐饮单位推出小份菜、半份菜，倡导消费者按需点餐、剩菜打包……辽宁省市场监管部门多措并举、全链条发力，在保障食
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以提升学生解决复杂问题能力为导向的食品化学课程改革实践——HOOK教学模式创新探索
来源:中国轻工教育 发布日期:2024-10-20
食品化学是食品科学与工程专业学生学习“化学类”基础课程与“食品类”专业课程的关键衔接点，是化学在食品加工中的实用性转化，发挥着承前启后的重要作用。在传统的食品化学教学中，学生存在“内容学得虚、模式听得乏，效果探得浅”三大教学痛点。针对这三个教学痛点，教学团队以提升学生解决复杂问题能力为中心，进行了教学创新改革：教学内容，立体重构，解决“学得虚”;HOOK模式，唤醒热爱，改变“听得乏”;全面资源，多
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