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600 MPa级汽车大梁钢辊压开裂原因分析
来源:冶金动力 发布日期:2024-12-20
介绍了汽车大梁钢在分条辊压成型时，辊压折弯处出现表层开裂的原因，经金相显微镜、扫描电镜等检测分析，发现开裂件的裂口存在较多的D类氧化物及保护渣成分的外来夹杂物，夹杂物破坏了基体的连续性，在材料变形时造成应力集中，辊压折弯时夹杂物处基体产生裂纹源，随着变形量增加，裂纹扩展，造成钢板折弯表层开裂。
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基于中小型汽车机械式立体车库的总体结构设计探讨
来源:专用汽车 发布日期:2025-01-15
近年来我国经济飞速发展，城市里的车辆数量与可用空地的减少形成一条供不应求的矛盾，因此急需大力发展不同于传统平面的空间车库成为趋势。针对各类立体车库的结构与优点，介绍一种适用于中小型车辆使用的垂直循环立体车库结构设计。详细阐述了立体车库的设计思路，包括整体钢架结构建模与装配、非标槽轮轨道链传动、车吊篮结构设计。
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纺织服饰类非物质文化遗产的系统性保护路径研究——基于国家级非遗数据统计分析
来源:染整技术 发布日期:2024-11-06
民族服饰是无文字书写的文化史，其形制、色彩及图案蕴含的文化元素是各族人民独特的精神标识，承载着民众的集体记忆，是中华民族视觉文化形象体系的重要构成。整理纺织服饰类国家级非物质文化遗产数据，分析非遗代表性项目所属类别、批次、地域分布情况以及传承人性别和所属类别、批次分布以及年龄情况。目前，我国纺织服饰类非遗存在名录建设挑战、非遗传承人青黄不接、数字化内生动力不足等问题。为了促进我国纺织服饰类非遗的“
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食品检验检测质量控制存在问题及对策探讨
来源:食品安全导刊 发布日期:2024-11-05
食品检验检测是保障食品安全的重要手段，其质量控制直接关系到检测结果的科学性和权威性。本文系统分析了当前食品检验检测质量控制存在的主要问题，包括检测方法不够先进、仪器设备不够完善、监管力度有待加强等。针对这些问题，文章提出了创新检测方法、更新先进设备、强化监管措施等对策建议。通过多方共同努力，有望不断提高食品检验检测的科学性、准确性和权威性，为促进食品产业高质量发展提供坚实的技术支撑，推动我国食品安
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阻力变动力 钢铁行业能否借碳市场扩围激发新动能？
来源:期货日报 发布日期:2024-11-26
近日，生态环境部应对气候变化司司长夏应显在11月例行新闻发布会上表示，为落实2024年《政府工作报告》提出的关于全国碳市场扩围的任务要求，生态环境部组织编制了《全国碳排放权交易市场覆盖水泥、钢铁、铝冶炼行业工作方案》（下称《方案》），并征求了各方意见。下一步，
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新媒体与汽车营销教学深度实践研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-11-20
随着新媒体技术的飞速发展，消费者的购车理念和决策方式发生了深刻变革，汽车营销教学也面临着前所未有的挑战。本研究立足新媒体视域，围绕汽车营销教学改革展开系统探讨，剖析我国汽车营销教育面临的新机遇、新挑战，明确人才培养方向，提出推进新媒体与汽车营销教学深度融合的实践路径，为相关院校培养新媒体环境下的高素质汽车营销人才提供有益借鉴。
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石油化工产业链与创新链耦合协调度时空特征及空间关联性研究
来源:西安石油大学学报(社会科学版) 发布日期:2024-12-15
基于2012—2022年我国30个省(市、区)的数据，测算石油化工产业链和创新链综合发展指数，并构建耦合协调度模型进行分析。研究结果显示：两链综合发展指数逐年上升，但整体偏低；耦合协调度震荡上升，整体水平低，东、中、西依次递减，浙江领先，多数省份失调；耦合协调度具有显著空间正相关性，呈现高-高、低-低集聚特征；两链子系统多项指标与耦合协调度关联度在0.45以上，属中等关联。建议促进石油化工产业“双
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基于现有化工装置所产合成气分离路线的模拟及分析
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-11-30
根据新增乙醇合成装置对氢气和一氧化碳原料的需求，需对现有化工装置所产合成气中氢气和一氧化碳等组分进行分离与提纯，通过对比抽取合成气位置的不同来获得最优的工艺路线。结果表明非变换气深冷分离工艺最为适合现有化工厂中煤气化装置所产合成气中氢气和一氧化碳的分离与提纯，该方案在产品纯度、能耗指标以及投资等方面均为最优。
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升级乡村硬“食”力 平台型企业如何推一把？
来源:河南商报 发布日期:2024-12-19
河南平台型企业的蓬勃发展，已成为乡村食品产业振兴的主要载体。顶端调研第70期带来的调研报告将揭开河南在这一领域的规划蓝图与实践成果。 打造全国重要人才中心，河南如何更进一步？ 全国重要人才中心，不仅是指卓越人才的辈出地、聚集地，也是全国高水平人才的首选地、
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汽车底盘电控技术课程思政探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-12-26
课程思政是当前课程改革的重点，也是明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大举措。文章对汽车底盘电控技术课程思政进行探索，首先明确课程特点，准确把握课程目标；接着重构教学内容，通过项目化教学细化思政要点；最后打造三维课程评价体系，全方位的评价学生思政把握程度。实践结果表明，在项目化教学中融入课程思政评价体系，学生的积极性显著提高，课堂问题讨论和实践环节更加主动，专业技能得到了一定提升，同时也
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