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核桃采收机械的研究现状及发展趋势
来源:南方农机 发布日期:2023-03-27
由于核桃树高度较高、采摘难度较大，人工采摘机械化程度低、人工收获效率低、劳动强度大、人力成本高，且对人体劳动损伤大。基于此，本研究通过对国内外核桃采摘机械的发展研究现状进行分析，阐述了机械臂式、振动冲击式、平台式和拍打式4种典型的核桃机械采收方式，梳理了这4种核桃机械采收方式的不足之处：目前使用的机械臂式采收装置作业效率较低；振动冲击式机械装置的振幅不易控制，振幅较大容易损伤核桃树，振幅较小不易摇
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探析虚拟现实技术在机械设计与制造中的运用
来源:中国机械 发布日期:2023-03-25
虚拟现实技术是在信息科技的支持之下产生的衍生物，其被运用到社会各个行业中，并广泛应用于军事、金融等各个领域。在机械设计与制造领域应用虚拟现实技术能提高机械设计与制造的质量和效率，特别是虚拟现实技术能够提高机械设计的加工精度。随着时代的进步，虚拟现实技术的运用范围必须要被拓宽，它作为一种新型的高科技网络技术，能在具体运用过程中满足社会的发展要求。基于此本文在简要介绍虚拟现实技术本质、特征的基础上，对
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机械制造工艺设计合理化研究
来源:河北农机 发布日期:2023-03-20
机械制造设计涉及多个环节和工艺流程，我国经济建设不断发展，现代化建设对机械制造业提出来新的要求，机械制造行业的发展需要将重点放在技术研究与创新之上，提高生产效率，优化工艺设计，提高产品的细节质量，同时考虑产品的绿色性、功能性、标准性和美观性至关重要。
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融入现代化设计技术的机械设计课程设计教学改革
来源:科技资讯 发布日期:2023-03-20
针对目前机械设计课程设计的课程中学生设计过程固定化和陈旧化，结合新工科建设以及现代工程快速发展的新需求，提出将现代化设计技术融入课程设计中。该文给出了具体的教学改革措施和现代化设计技术融入方案，并建立了新的课程考核及成绩评定方式。该教学方法可激发学生学习机械的兴趣，提高其对现代化设计技术的应用，培养其现代化设计思想，并且对今后的课程设计实践课程的教学也具有一定的指导意义。
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人工智能技术在机械设计与制造中的应用
来源:电子技术 发布日期:2023-03-20
阐述基于信息化的机械设计制造特点，存在的问题，信息化与人工智能技术在机械设计制造中应用，包括信息传输、故障诊断、人工智能技术的融合。
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基于强化实践能力导向的机械设计课程教学改革
来源:大学教育 发布日期:2023-03-16
推行基于强化实践能力导向的机械设计课程改革、创新，是由专业特色发展要求、人才培养目标定位和机械设计课程特点等因素决定的，这对于解决当前机械设计课程存在的问题、提升机械专业人才实践能力具有重要意义。课程教学改革可以通过构建突出学生实践能力培养的教学内容体系，开发融入创新创业理念和航空报国精神的课程思政教育教学资源，打造能教学、能实践、能科研的课程教学团队等举措来实施。
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汽车制造的机械设计制造及其自动化技术研究
来源:汽车测试报告 发布日期:2023-03-15
机械设计制造和自动化技术的结合是汽车制造行业不断提高生产效率、降低生产成本和提高生产质量的重要手段之一。随着汽车制造技术和自动化技术的不断发展，汽车制造已经从传统的手工制造向高度自动化和智能化的制造方式转变，各种机械和自动化设备已经广泛应用于汽车制造过程中的生产线、装配线、物流线等。该文旨在探讨机械设计制造与自动化技术结合在汽车制造中的应用现状、存在问题，以促进汽车制造行业的可持续发展。
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信息技术背景下机械设计制造及其自动化探讨
来源:造纸装备及材料 发布日期:2023-03-15
在信息技术背景下，为了让机械设计制造质量和效率得到提升，需要进行机械设计制造的自动化研究。基于此，文章分析机械设计制造及其自动化的应用优势，探讨设计制造及其自动化的发展原则，制定出更具有操作性的设计制造及其自动化发展策略，以供参考。
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一流专业建设背景下“机械设计”课堂教学改革探索
来源:装备制造技术 发布日期:2023-03-15
在建设一流专业建设的时代背景下，紧密结合一流课程的建设要求，为了落实立德树人的根本任务，对机械设计课程的现状进行分析。针对目前课堂以“教”为主，以“学”为辅，课堂理论知识性强、创新性弱，立德树人能力不足及学业评价单一问题，从“机械设计”课程目标的“高阶性”提升、教学模式的“创新性”提升及学业评价的“挑战性”提升三个方面进行教学改革探索。通过“三个笃行”教学模式的变革，建设参与互动式教学、双创教育及
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基于翻转课堂的“机械设计”课程教学改革与实践
来源:装备制造技术 发布日期:2023-03-15
针对“机械设计”课程学习有一定难度、难以调动学生学习热情、学习效果比较差等问题，基于翻转课堂的教学理念，对该课程进行了改革。选择的研究对象为大学专升本机制专业的“机械设计”课程，先介绍了课程的教学目标，对教学内容进行适应翻转课堂的设计，教学设计要突出以学生为中心，案例要与实际工程相结合，教学设计要根据具体内容做不同的设计；其次介绍了翻转课堂实施过程，这是重点内容，针对不同的教学内容，实施过程是不一
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