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机械工程专业英语教学改革实践的认识与思考
发布日期:2017-06-28
机械是我国在机械、铸造以及大型重工业企业的主要工具,随着我国在经济方面的飞速发展,科技的进步、机械工程的发展也呈现出前所未有的姿态,因此在机械工程领域的人才教育质量就显得尤为重要。随着国家进一步对英语教育的深入改革,作为英语教育的一部分,机械工程英语教育的改革也需要社会的广泛关注。由于我国在英语教育方面无论是师资教育还是硬件设备均处于相对落后的地位,针对这种面貌,本文将就结合我国的现状与国情,结合
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试析机械工程自动化技术存在的问题及措施
来源:科技创新与应用 发布日期:2017-06-28
利用机械自动化来进一步的对机械制造业技术改造水平提高,是现阶段机械工程自动化技术的长远发展以及应用。无论任何一个国家,机械竞争都是一个国家的综合国力所竞争的最重要的方式,所以说,机械工程自动化对于提高我国的综合国力非常的重要,而稳定的发展方式以及机械自动化不断的完善有着不可忽视的关系。高度集中化可以说是现阶段机械自动化的发展所在,就目前来看,该应用技术在机械领域中正在广泛的被使用,其可以提高机械生
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基于机械卓越工程师能力培养的工程训练体系构建与实施
来源:职教通讯 发布日期:2017-06-20
近年来,多所本科院校启动实施了"机械工程卓越工程师教育培养计划",旨在培养机械领域的高质量工程技术人才。针对现行工程训练体系的现状,分析了存在的问题和急需改革的必要性,提出了构建以能力培养为本位的机械工程专业卓越工程师工程训练体系。全面阐述了改革原有体系的出发点及着眼点,及改革后体系的创新点。该体系对机械卓越工程师的能力培养具有一定的现实意义。
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江苏金陵机械制造总厂模块修理技术研究室
来源:航空维修与工程 发布日期:2017-06-20
江苏金陵机械制造总厂模块修理技术研究室以服务修理生产和科研为原则,重点开展国产及苏系列飞机机载电子设备微波模块基础性、前瞻性的高技术修理研究工作。积极进行各项修理技术研究,不断探索钻研技术创新,切实提高保障装备的可靠性。研究室以微组装工艺平台为基础,致力于各型微波组件多芯片模块组装(MCM-L)技术、表面贴装工艺、微组装工艺、基于低温共烧陶瓷(LTCC)基板的多芯片模块组装
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江苏金陵机械制造总厂:在科学修理道路上不断前行
来源:航空维修与工程 发布日期:2017-06-20
江苏金陵机械制造总厂是一家隶属于空军的机载设备修理工厂。建厂60多年来,始终坚持"以军为本,航修为主"的发展方向,在空军航修系统中率先走出了一条"修、造、研、改、教"相结合的发展新路。在装备保障模式快速转型的今天,江苏金陵机械制造总厂以深修精修为基础,在科学修理道路上不断前行。
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“机械工程测试技术”课程项目教学法初探
来源:科技风 发布日期:2017-06-15
机械工程测试技术课程是机械专业主要的专业基础课之一,但是知识点多,内容庞杂难懂,加上课时安排不足,导致传统的讲授式授课模式教学效果差,学生掌握情况不佳。项目教学法将教学重点有"教"转向"学",教学的主体由教师转向学生,以测试系统设计项目作为主线,将学习与实践结合,达到更为理想的教学效果。
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第十三届机械工程全国博士生学术论坛在芜湖举行
来源:机器人技术与应用 发布日期:2017-06-15
5月11-13日,第十三届(2017)机械工程全国博士生学术论坛在安徽芜湖举行。此次论坛由哈尔滨工业大学主办,芜湖滨江智能装备产业发展有限公司、安徽省机器人产业技术创新战略联盟、芜湖哈特机器人产业技术研究院有限公司等单位共同承办。论坛以"创新驱动发展,人才引领未来"为主题,本着高起点、高水平及结构合理的
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基于“两学一做”的机械工程测试技术课程改革研究
来源:电子测试 发布日期:2017-06-15
机械工程测试技术是一门多学科融合的课程,在实际教学中,因其具有强理论、强实践的特点,学生普遍反映"难入门"、"难理解",学习积极性差。对此以学生为中心,结合教师主持的科研项目及学校的行业背景,提出了"课堂上学理论、试验时学操作,科研项目做测试"的学习模式。激发学生的学习和科研兴趣的同时,使其认清该课程的知识脉络体系,并掌握测试技术在机械工程领域中的应用,对培养学生的创新精神与实践能力具有重要意义。
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英国高校机械工程专业及课程设置特色研究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2017-06-10
为了探索新形势下机械工程专业人才培养模式,以利兹大学、巴斯大学、布里斯托大学、兰卡斯特大学、拉夫堡大学、纽卡斯尔大学为例对英国高校机械工程专业及课程设置进行了分析。分析了6所高校机械工程相关专业方向设置情况,指出了专业方向设置的特征。对不同专业方向之间课程设置特色和不同高校同一专业方向的课程设置进行了分析。论文梳理了英国机械工程专业人才培养现状和特色,为我国机械工程相关行业人才培养模式的改革提供了
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谈问题探究式教学在机械工程专业课程中的运用
来源:才智 发布日期:2017-06-05
为了提高学生学习能力、实践能力和创新能力,在机械专业课程中以问题为导向,开展探究式教学,让学生成为学习的主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性。分析了机械专业课程的主要特点,有针对性地构建了问题探究式教学模式。讨论了探究式教学效果的评价机制,强调学生学习行为评价侧重学习能力提高和自我完善,教师教学行为评价侧重对主体探究学习过程的指导适应程度和提供服务的质量。
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