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新能源汽车动力电池组热失控检测与热管理策略探析
来源:专用汽车 发布日期:2024-12-15
新能源汽车动力电池组直接决定了整车的续航里程、加速性能和使用寿命等核心指标，只有在电池组方面取得长足进步，构建高性能、长寿命、低成本的电池系统，才能真正提升新能源汽车的整车性能和用户体验，最终实现与传统燃油车的全面竞争，从而推动能源转型和可持续交通发展。围绕新能源汽车动力电池组热失控检测和热管理策略展开研究，阐述了动力电池组热管理的重要性，分析新能源汽车的动力电池组热失控检测路径，并论述了新能源汽
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汽车零部件的轻量化设计与制造工艺
来源:时代汽车 发布日期:2025-01-05
汽车零部件的轻量化，是现代汽车工业中提高性能、降低能耗和减少环境影响的关键技术之一。本文从轻量化设计的核心理念出发，探讨了如何通过减少材料使用、优化结构及新型材料的应用，实现汽车的轻量化。重点介绍了铝合金、镁合金、碳纤维等新型材料的特点和应用，以及激光熔化技术、压铸、粉末冶金等先进制造工艺，还分析了多材料连接技术在轻量化设计中的应用。最后探讨了成形工艺、精密加工和质量控制，对实现轻量化目标的重要作
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食品用软木基包装材料的阻湿和保冷性能研究
来源:包装工程 发布日期:2024-12-10
目的 通过分析国产软木和葡萄牙产软木2种软木的阻湿性能和保冷性能，探究软木基材料在食品用包装材料领域的应用。方法 以国产栓皮栎软木和葡萄牙产栓皮槠软木为研究对象，通过分析材料的平衡含水率、吸水率、体积湿涨率、静态水接触角和导热系数、热分布测试等参数，研究2种软木阻隔气态水、液态水及热量流动的机理。结果 当环境温度为20℃、相对湿度为60%时，栓皮栎软木和栓皮槠软木的平衡含水率分别为6.53%和8.
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方大萍安钢铁:体面劳动 舒心工作
来源:中国冶金报 发布日期:2024-12-27
“最近台下操作室新安装了保暖层,现在上晚班也不觉得冷了。”方大萍安钢铁安源炼钢厂一员工近日对笔者说。 原来,由于方大萍安钢铁安源炼钢厂3号连铸机台下操作室靠近连铸机,室外温度升高时内部温度也随之升高,室外温度降低时室内温度也跟着降低,操作室内的员工对温度变化感
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研究生教育管理数字化建设探索与实践——以中国石油大学（北京）为例
来源:中国大学教学 发布日期:2024-11-15
国家全面实施教育数字化战略行动，要求加快推进教育数字化，建设教育强国。教育管理数字化是教育数字化的重要组成部分，对支撑教育决策科学化、教育管理精准化、教育服务便捷化，服务国家教育治理现代化意义重大。中国石油大学（北京）积极顺应数字化潮流，充分挖掘数据效能，利用信息技术赋能教育管理，着力构建了一套集管理、监测、服务三大功能于一体的研究生教育管理智能平台，有效解决了当前研究生教育管理存在的突出问题，提
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基于Unity 3D的石油化工企业地理信息系统的设计与开发
来源:石化技术 发布日期:2024-11-28
石油化工行业是全球化学工业的重要组成部分，对国民经济的发展和社会进步具有重要意义。未来石化企业的发展趋势是：通过数字孪生搭建制造全生命周期的数字孪生系统，因此数字化厂区的建设越来越重要。本系统旨在满足石油化工行业对于虚拟仿真技术的需求，通过使用Unity 3D技术，设计和开发一款数字化和可视化的石油化工企业地理信息系统软件，对厂房、装置、设备、管线等元素进行三维建模，进行可视化展示和操作，同时将实
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秸秆纤维沥青混合料路用性能研究进展
来源:辽宁工业大学学报(自然科学版) 发布日期:2024-10-25
介绍了目前常用的几种秸秆预处理方式，总结了植物秸秆纤维沥青混合料在道路工程中的应用及研究进展，指出了秸秆纤维沥青混合料在应用过程中存在的现实问题，并对其应用前景进行了展望，为今后研究提供方向。对秸秆纤维沥青混合料的应用具有重要的实际意义。
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基于OBE理念的汽车营销课程教学改革设计
来源:汽车维护与修理 发布日期:2024-11-15
OBE理念强调以学习成果为导向，注重学生的能力培养和实际应用。本文以汽车营销课程为例，从教学目标、教学模块设计、教学过程、教学模式、考核办法等方面提出旨在提高学生学习积极性和实践能力的教学改革设计，以期达到营销应用型人才培养与社会需求相适应的目的。
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基于多尺度卷积神经网络的草莓畸变识别实验设计
来源:实验科学与技术 发布日期:2025-01-06
为了培养学生的开发和应用实践能力，根据课程实验设置，本文设计了基于多尺度卷积神经网络的草莓畸变识别实验案例供学生学习和上机实践。为了提高畸变草莓图像的识别能力，本文研究了多尺度卷积神经网络，并实现了一个草莓畸变图像识别算法。实验结果表明，本文算法对于草莓畸变图像具有准确的识别能力，有效的降低了光照和背景等因素的影响。通过该实验案例，加深了学生对人工智能知识的理解，培养了学生学习人工智能方向的兴趣，
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指向综合思维培养的交互式图层叠置学件设计与实践
来源:地理教育 发布日期:2024-11-28
综合思维是地理核心素养之一，也是地理学科最基本的思维方式。在实践中发现，对图层进行叠置操作有利于学生综合思维的培养。依据课程标准，设定与核心素养水平相匹配的进阶任务，指导学生进行图层叠加与拆分操作，可有效培育其综合思维。通过实践证明，该学件不仅有助于实现综合思维的可视化培养，还支持云端图层交互操作，极具现实指导意义和应用价值。
027-87841330