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多位协同创新视角下应用型本科院校电子信息类课程导学型教学模式研究
来源:湖北农机化 发布日期:2019-07-30
针对应用型本科院校电类专业引入"导学型"人才培养模式,强调以学生为主体,教师引导学生在知识、能力、素质协调发展,同时对课程进行构思、设计、实施及运作全过程为载体来培养学生的工程实践能力和创新能力。
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创新考查课考核方式的研究——以《食品掺伪检验技术》为例
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-26
目前,高校考查课的考核形式存在很多弊端。本文分析了考查课课程考核的现状及突出问题,并结合实际对考核方式的改革进行了探究,为今后课程改革提供理论依据。
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推动学院基层党建创新发展的实践与思考——以山东农业大学食品科学与工程学院为例
来源:淮南职业技术学院学报 发布日期:2019-07-25
加强基层党组织建设和二级学院创新发展的深度融合,以党建促发展,是"党要管党,从严治党"的必然要求,更是推动全面从严治党向基层延伸的具体实践。以山东农业大学食品科学与工程学院党建工作的探索和实践为基础,从加强领导班子和干部队伍建设、加强基层党建工作、加强党支部和党员队伍建设三方面入手落实党建责任、推动学院发展,并提出了以完善制度强化思想引领、以丰富载体增强支部服务功能、以人文关怀增强组织凝聚力。
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探析食品质量检测技术现状与创新开发
来源:食品安全导刊 发布日期:2019-07-25
生活水平的提高,促使人民更加关注生活质量以及人身安全。而食品安全问题也更受人们的关注,它直接关系到人民的基本利益。食品质量检测技术作为一项重要的安全保护措施,对人民生活越来越重要。本篇文章介绍了食品质控技术的目前形式,提出创新的食品技术发展意见,为食品安全事业的发展尽微薄之力。
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有效创新中职学校机械加工技术课程教学模式的实践探究
来源:才智 发布日期:2019-07-25
机械加工专业的实践操作性非常强,基于这一特征,要想提高机械加工技术课程教学的有效性,教师不仅要注重学生的理论知识教育,更要强化学生的实践操作,从而让学生在实践操作中发展思维,提升应用能力。本文就中职学校机械加工技术课程教学模式的有效创新作了相关分析。
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新建地方本科院校应用型人才培养实践教学改革与实践
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2019-07-25
以河南工程学院纺织工程专业为例,分析了新建地方本科院校应用型人才培养模式中实践教学的现状与存在的主要问题,对实践教学在优化人才培养方案、实践教学改革的内容与方式、平台构建和基地建设、校企合作及实验室开放等方面进行了探讨,拟为新建地方本科院校应用技术型人才培养质量的提升提供理论依据和现实指导。
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我国新能源汽车产业发展的“优”与“忧”
来源:濮阳职业技术学院学报 发布日期:2019-07-20
当前,新能源汽车已成为全球汽车产业的发展方向,新能源汽车是我国的战略新兴产业之一,发展新能源汽车产业有利于保障我国能源安全,发展低碳经济,实现汽车大国向汽车强国的转变。我国新能源汽车产业政策不断完善,产业链日趋完整,企业竞争力不断增强,新能源汽车产业已经趋于成熟,新能源汽车正逐步被认可和接受。但我国新能源汽车技术创新能力较弱,产业配套服务设施滞后,电池技术有待提高,氢燃料汽车发展缓慢,产业竞争愈加
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高校机械工程专业硕士研究生创新能力培养研究——以西安石油大学为例
来源:当代教育实践与教学研究 发布日期:2019-07-20
改革开放以来,经过40年努力,我国研究生教育取得很大进步,基本能实现立足国内培养高层次人才的战略目标。但从整体上来看,目前我国研究生的教育不能完全适应经济社会发展的多样化需求,培养质量与国际先进水平相比还有较大差距,急需探索研究生创新能力的培养方案,实现提高研究生创新能力的目标。因此,从科研设备投入、多途径培养研究生创新能力、完善奖助政策等几方面提出对机械工程专业研究生创新能力培养的认识。
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烘焙食品加工技术课程的教学模式改革
来源:广东化工 发布日期:2019-07-15
烘焙食品加工技术是食品学院中最为基本的课程,为满足社会需求,高校对于食品加工技术人才的教学模式显得尤为重要。在理论与实践,教学与行业需求方面,本文对食品加工技术课程的教学模式提出了改革,其改革的主旨是培养与社会需求接轨的专业精英人才,分别就教学、实践、考核方式、市场需求及创新等方面来开展教学改革工作。
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多方联动 协同育人 创新汽车专业人才培养模式
来源:科教导刊(中旬刊) 发布日期:2019-07-15
宜春职业技术学院新能源汽车学院是江西省唯一一个以汽车专业为主的混合所有制公办二级学院。其汽车专业选择了人才需求量大、需求持续性好的3个专业方向,积极创新了校企合作的体制机制和人才培养模式,实现了政府、学校、行业、企业等多方联动、协同育人的新模式,将企业文化和行业技术的精髓植入课堂教学,学生通过"分层次、模块化、订单班"的学习,提高了学生就业水平。
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