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转速耦合混合动力汽车行星减速装置可靠性优化设计与分析
来源:天津理工大学学报 发布日期:2024-12-17
本文以解放混合动轻卡“虎VN牌”为参考，针对行星减速装置的结构进行可靠性优化设计与分析。根据传动比、承载能力、成本等因素，进行了结构优化。以行星减速装置的体积、传动效率和齿轮重合度作为目标函数，将可靠度为约束条件，构建了非线性规划优化模型，SQP（Sequential Quadratic Programming）算法得出最优的设计方案和各零部件参数的最优解。利用Solidworks软件构建行星减速
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医药化工类发明专利申请创造性的若干问题探讨
来源:中国品牌与防伪 发布日期:2025-01-14
医药化工类的发明专利申请的创造性审查，遵循三步法，在分析包含给药特征的权利要求中，应避免将其纳入区别点进行考量；记载了给药特征的专利申请的优先权核实，如果现有技术没有披露该给药特征，则不能破坏“该在先申请是否是记载了同一主题的首次申请”的优先权要件。在创造性审查中，要清晰界定创造性和支持之间的边界。在权利要求欲保护的技术方案和说明书记载的试验证据验证的对象不完全对应的情况下，需要综合分析试验证据部
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钢“链”世界 携手共进
来源:中国冶金报 发布日期:2024-12-04
11月26日至30日,备受瞩目的第二届中国国际供应链促进博览会(下称链博会)在北京中国国际展览中心(顺义馆)圆满举行。本届链博会以“链接世界、共创未来”为主题,旨在通过展示全球供应链领域的最新成果,推动国际合作与交流。 本届链博会展览展示面积达12万平方米,设置先进制造
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教育数字化背景下《汽车试验学》线上线下混合式教学模式探析
来源:时代汽车 发布日期:2025-01-05
在教育数字化背景下，线上线下混合式教学模式是实现教育数字化的一项重大举措，本文以武汉理工大学《汽车试验学》课程为例，阐述教学团队贯彻“以学生为中心”的教学理念，将信息技术与教育教学深度融合，持续探索并实践线上线下混合教学模式，旨在让学生掌握汽车试验的理论知识与测试的基本原理和常用方法，从而培养出车辆工程领域的高级科技人才，力求为同类专业课程的教学改革提供参考和借鉴。
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电子信息专业学生科技创新实践深化探究
来源:科技风 发布日期:2025-01-06
随着信息时代的发展，电子信息专业学生不仅要学习好理论知识，还要深入地开展专业实践技能的训练，掌握对复杂问题的解决方法，以此满足当前社会对人才的要求。本文以我校电子信息专业学生在科技创新实践能力为研究对象，对当前学生在科技创新实践中所面临的问题进行分析。从课程教学创新改革、强化学科竞赛、健全实验室开发制度、优化“导师制”制度、加强校企合作、健全评价激励机制等诸多方面出发，构建以创新实践能力提升为目标
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课程思政融入高职石油加工生产技术课程的教学设计研究与探索
来源:化工设计通讯 发布日期:2024-12-30
“课程思政”理念的终极价值在于育人为本、以德为先、促进学生的全面发展。“课程思政”作为目前教育教学改革研究的重点，总体上正处在质量提升与内涵发展并重的新时期，如何在课堂上将课程思政融入专业课程以达到“润物细无声”的目的，以提高教学效果、激发学生学习兴趣、更好地指导学生的学习行为，课程的教学设计尤为关键。以“立德树人”为目标，充分挖掘石油加工生产技术课程中的思政元素，进一步在教学目标，教学内容，教学
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智能网联汽车产品准入管理制度的功能定位与价值权衡
来源:湖北经济学院学报(人文社会科学版) 发布日期:2024-12-15
为切实回应治理任务变迁与行政法治要求，有必要在功能定位与价值权衡的基础上，探寻智能网联汽车产品准入管理制度的构建路径。智能网联汽车产品准入管理制度应当具备风险治理和市场调控之功能，并统筹平衡好安全保障与产业发展、动态监管与信赖保护、干预成本与治理效能之间的价值冲突。在制度构建中，可以考虑纳入包容审慎、参与型行政、信赖保护机制、敏捷治理、精巧规制、分级分类等监管理念或监管模式，以促进智能网联汽车产品
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培育壮大数据产业生态 加速释放数字经济新动能
来源:河北日报 发布日期:2024-10-25
近年来，河北大力推进数字产业化、产业数字化，不断培育壮大人工智能、云计算、区块链等新兴数字产业，积极引导数字经济与实体经济深度融合，为高质量发展注入澎湃动力。10月24日，本报记者采访了中国电子商会会长王宁，探讨如何培育壮大数据产业生态，加速释放数字经济新动
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跨文化视角下食品科技英语翻译教学
来源:中国食品报 发布日期:2024-12-20
随着全球食品工业的快速发展，国际间的技术交流与合作日益频繁，社会对能够准确传达食品科学知识的专业翻译人才需求大增，英语翻译成为促进国际合作与信息共享的关键桥梁。然而，不同国家和地区在语言习惯、文化背景上有着较大差异，食品科技英语翻译面临着诸多挑战。本文基
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基于线上线下混合式教学“食品工艺学”课程多元化评价机制探索
来源:农产品加工 发布日期:2024-10-30
新工科建设与工程类专业认证是推动中国走向工程教育强国的重要举措。线上线下混合式教学模式结合网络平台、AI辅助教学体系等多元化评价推进了“新工科”建设与工程认证等教学改革工作。实施混合式教学，引入食品加工领域的新工艺、新技术和新成果，能够增加课程深度和广度；围绕食品加工过程中实际问题，专业教师和企业专家分层次设计教学内容，学生在课前、课中和课后完成不同程度的教学任务；课程考核方式向多元化评价转变，考
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