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“双碳”背景下鄂尔多斯现代煤化工产业低碳路径探讨
来源:能源与节能 发布日期:2024-10-23
鄂尔多斯是国家重要能源和战略资源基地，同时也是全国第二大碳排放城市。煤化工产业作为鄂尔多斯支柱产业之一，碳排放量占到全市总碳排放量的20%，减排压力大。需要通过优化煤化工产业链，降低煤耗，提高电气化水平，发展洁净能源技术，走绿色低碳可持续发展之路。
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数字经济高质量发展稳步推进
来源:中国经济时报 发布日期:2024-12-10
编者按 当前,数字经济正以前所未有的发展速度和影响力席卷全球。我国数字经济的发展稳步推进,数字经济在国民经济中的地位和作用进一步凸显,数字经济的赋能作用、融合能力进一步提升,在赋能千行百业转型升级、培育发展新动能方面发挥着重要作用。 数字经济助力企业创新发展
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智能电动汽车全生命周期评价及不确定性分析——以比亚迪汉EV为例
来源:环境科学学报 发布日期:2024-12-18
智能化、网联化及电动化技术已作为交通领域的核心技术支撑，显著提升交通效率，并有效降低能耗与排放.对这些技术节能减排效果的量化评估与对比分析，以及预测其未来的潜在作用与影响，成为当前面临的重要挑战.本文选取比亚迪汉EV为研究对象，深入探索并构建了一套全面且系统的智能电动汽车全生命周期评价模型.该模型全面覆盖智能电动汽车从原材料采购、生产制造、使用运行至报废回收的完整过程，并综合考虑各类因素对能耗与排
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工程机械用锻造驱动轮生产过程中的关键要点探讨
来源:工程机械文摘 发布日期:2024-11-17
履带式挖掘机、推土机是工程机械中的重要机种，其驱动轮的性能直接影响到整机的工作效率和稳定性。介绍锻造驱动轮、驱动齿块精加工过程中需注意的要点。通过对锻造驱动轮、驱动齿块结构与功能的分析，结合实际加工经验，深入探讨在精加工各环节中需要重点关注的因素，包括加工精度控制、刀具选择与使用、工艺参数设定等，旨在为提高锻造驱动轮、驱动齿块的精加工质量提供参考。
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进博会上，益海嘉里金龙鱼用“新”和“高”拔头筹
来源:粮油市场报 发布日期:2024-11-09
11月6日，第七届中国国际进口博览会在上海盛大开幕，一则“发展新质生产力，赋能粮油食品高质量发展”的醒目标语，点明了益海嘉里金龙鱼及母公司丰益国际此次的参会主题。围绕“高质量”的目标，作为中国重要的农产品和食品加工企业，30余年来为中国消费者提供食用油、大米、
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融合发展跨界创新
来源:中国纺织报 发布日期:2024-12-30
2024年,嫦娥六号在月球表面展示“石头版”织物国旗;8根国产化聚酯缆绳将亚洲首艘圆筒型浮式生产储卸油装置“海葵一号”牢牢固定在海面……这些都是我国产业用纺织品在航空航天、海洋工程、新能源、轨道交通、环境保护等战略性新兴产业领域广泛应用的缩影。 在国际环境复杂严
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昆虫学在化工教学中的应用探析
来源:广东化工 发布日期:2024-10-15
探讨昆虫学与化工交叉学科在教学研究中的应用，包括昆虫仿生学、昆虫行为学、昆虫免疫学在精细化工、生物化工等领域的应用。介绍昆虫在化工生产中的实际应用，探讨昆虫学在化工教学过程中对教学理念创新、增强课程的实践性和应用性、拓展学生知识面、提高教学质量、丰富课程思政内容等方面的作用，讨论了这种交叉学科的未来发展趋势。旨在为相关教育者提供一个案例，展示将不同学科的知识和技能结合起来，以促进教学创新研究、不断
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Ce-TiO<sub>2</sub>-RGO催化剂的制备及在印染废水处理中的应用研究
来源:日用化学工业(中英文) 发布日期:2024-12-22
以溶胶-凝胶法和超声复合法制备了Ce-TiO
2-RGO复合光催化剂，研究了Ce掺杂质量分数对光催化剂降解纺织印染废水性能的影响。通过XRD、SEM、TEM、UV-vis、PL对复合光催化剂进行了表征。研究结果表明：Ce-TiO
2颗粒均匀吸附在GO表面，Ce-TiO
2的粒径约25～110 nm。Ce的掺杂后使TiO
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高职院校汽车类产教融合与课程思政协同育人模式构建
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
课程思政是高职推进知识传授、技能培养和价值引领相结合的创新举措，是落实立德树人根本任务的有效途径。产教融合背景下高职汽车类专业构建与课程思政协同育人模式，有助于推进思想价值引领和知识技能传授的同频共振，有助于实现人才培养供给和产业发展需求的无缝对接。本文以高职汽车检测与维修技术专业液压与气压系统安装与维修课程为示范，构建产教融合+课程思政协同育人，围绕校企共同构建德技双修螺旋式培养、校企共建“三课
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汽车制造类高职生校企合作满意度与就业意愿关系研究——基于TPB模型分析
来源:武汉职业技术学院学报 发布日期:2024-12-15
基于计划行为理论探究汽车制造类高职生校企合作满意度对就业意愿的影响机理，采用校企合作满意度自编问卷对455名汽车制造类专业高职生进行问卷调查，建立AMOS结构方程模型进行研究假设检验。结果表明：大一学生的校企合作满意度显著高于大二学生，大一学生的就业意愿显著高于大二、大三学生；校企合作满意度正向预测就业态度、知觉行为控制、主观规范、就业意愿；就业态度、知觉行为控制、主观规范正向预测就业意愿；就业态
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