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  • 机械振动故障诊断系统的设计与应用

    来源:噪声与振动控制 发布日期:2015-02-18

    针对机械设备振动监测的高速、实时和同步处理的要求,以Visual C++为平台开发了基于频谱分析和轴心轨迹分析的机械振动故障诊断系统。采用USB 2850采集卡搭建振动信号采集系统,通过分组采集方式实现多通道信号的同步采集,利用键相信号对振动信号整周期重采样,将原始连续信号整周期化。根据信号采样和数据处理流程,结合各模块算法执行效率,设计多线程流水处理架构,保证系统的多流程同步执行。最后,通过转子
  • 机械液压杆喷涂陶瓷涂层后的耐蚀性能研究

    来源:铸造技术 发布日期:2015-02-18

    以机械液压杆用40Cr合金钢为研究对象,在其表面喷涂不同成分的陶瓷涂层,研究涂层的孔隙率、微观形貌和电化学性能。结果表明,氧化铝+20%氧化钛复合涂层的自腐蚀电位和点蚀电位明显高于其它涂层,耐腐蚀性能最好。
  • 浅谈如何做好起重机械检验检测管理

    来源:科技创新与应用 发布日期:2015-02-18

    文章对当前起重机械存在的主要安全问题进行了分析,并提出了强化起重机械安全技术检测管理的措施,以及在常规检查中应明确检测要点,以供参考和借鉴。
  • 智能汽车离我们有多远

    来源:现代制造工程 发布日期:2015-02-18

    介绍了管柱助力式电动助力转向系统的组成与工作原理,设计了基于直流无刷电动机的电动助力转向系统控制策略及助力特性。在对直流无刷电动机结构与工作方式深入研究的基础上,设计了助力电动机的转矩控制策略。开发了基于Freescale微控制器MC56F8346的汽车电动助力转向系统控制器,在试验台上进行了转向助力试验。试验结果表明,所设计的控制策略有效,能够获得良好的助力特性。
  • 汽车发动机构造与维修课程一体化教学探究

    来源:价值工程 发布日期:2015-02-18

    本文从发动机怠速的相关概念出发,阐述了研究怠速控制技术的意义,并简单分析了发动机怠速模型的构建。
  • 《计算机操作系统》课程教学改革之探索与实践

    来源:教育教学论坛 发布日期:2015-02-18

    《计算机操作系统原理》是一门应用性较强的学科,是计算机专业学生的必修课程之一,也是电子专业学生的重要选修课程。在教授操作系统原理这门课时,实践教学贯穿着整个课程的始终。为了让学生更容易地掌握计算机操作系统的原理,学会操作系统的实际应用,本文结合当前操作系统及电子信息技术的发展趋势,就当前操作系统课程教学过程中存在的问题进行系统性的说明,并从该课程的教学理念、教学内容和教学手段等几方面提出教学改革的
  • 11省市羽绒服装抽查合格率92%

    来源:中国质量技术监督 发布日期:2015-02-18

    抽查范围近日,国家质检总局对羽绒服装产品质量开展了国家监督抽查,共抽查了北京、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖北、广东、重庆、四川等11个省、直辖市90家企业生产的90批次羽绒服装产品。抽查依据本次抽查依据G B18401-2010《国家纺织产品基本安全技术规范》、G B/T14272-2011《羽绒服装》等标准的要求,对羽绒服装产品
  • 石化企业硫化氢泄露的水喷淋控制研究

    来源:科学技术与工程 发布日期:2015-02-18

    在实验室内模拟了石化企业中可能出现的硫化氢(H2S)泄露,考察了不同情况对水喷淋控制性能的影响。模拟H2S泄露点的释放浓度为1 000 mg·m-3,释放速率为4 L·min-1;碳酸钠(Na2CO3)作为添加剂主要用于提高液滴对H2S的吸收能力。实验结果表明,适当浓度的Na2CO3溶液(1 g·L-1)可以得到较好的控制效果,当Na2CO3过量时,控制效果并不会提高太多,强碱性溶液反而还会对土壤
  • 直读光谱法测定钢中氮元素的操作技巧

    来源:理化检验(化学分册) 发布日期:2015-02-18

    机械工厂实验室测定钢铁及合金中的氮多采用蒸馏-酸碱滴定法或氮-氢-氧仪器分析法[1-2]。近年来,直读光谱法测定钢中多元素(包括氮)的分析方法得到应用[3-6]。石油化工设备制造工艺对钢中氮的含量有明确的规定。就材料测试而言,高低含量有不同要求,双相不锈钢中要求氮的含量为0.30%(高量),低合金钢F11等牌号依据制造工艺要求其中氮的含量不大于8×10-6(低量)。机械制造业的
  • 基于管件液压成型工艺的汽车水箱框架设计及制造优化研究

    来源:好家长 发布日期:2015-02-18

    作为高等职业教育的公共必修课,高职英语课程改革也要与时俱进,通过汽车专业英语课程实践,结合高职院校特点,把汽车专业岗位需求与汽车专业英语知识、技能结合,创设真实职场情境,激发学生学习兴趣,建立互动型的行业英语模式,最终达到培养高素质复合型人才的目的。
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