关键词：全过程合作学习;课程积分制;学困生;评价
摘 要：“通过合作而非竞争实现卓越”是高等教育发展的基本原则。课程是培养学生合作意识和合作能力的重要载体，文章以中外教师联合授课的材料力学课程为例，提出基于课程积分制的大学生全过程合作学习组织策略，包括简化的异质分组和团队合作成绩计算两个部分。在教学过程中，教师以先修课成绩为基础完成异质分组；学生通过完成合作学习任务获得合作学习成绩。全过程的合作学习方式注重全过程和量化评价，有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
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