关键词：实验安全;化学化工类专业学生;不安全行为;决策试验与评价(DEMATEL)法;解释结构模型(ISM)法;灰色理论
摘 要：为预防和减少化学化工类专业学生实验安全事故，综合分析了2012—2022年间发生的66起高校实验室安全事故致因，并参照人因分析和分类系统模型，共提取出实验不安全行为的17个影响因素；应用基于灰色理论的决策试验评价与解释结构模型（Grey-DEMATEL-ISM）法对影响因素及其相互关系进行了评估和判断，构建了影响因素的多层递阶解释结构模型，并分析了各因素对实验不安全行为的影响情况。结果表明：高校实验室的组织制度和组织过程是影响学生实验不安全行为的本质因素；物理环境、监督检查、技术环境、精神状态、实验指导、资源管理、管理计划、问题纠正和生理状态是造成学生实验不安全行为的过渡因素；学生的偶然性违规、认知偏差、习惯性违规、机体活动能力、决策偏差和技能偏差是导致实验不安全行为的表层因素，对不安全行为有直接影响。各种影响因素的属性分类可为有效防控高校实验室安全事故提供参考。
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