关键词：学习评价指标;电子类专业;翻转课堂;教学模式
摘 要：电子类专业选修课程的培养目标注重学生实践能力与合作能力的提高,这与翻转课堂"课下传授,课堂内化"的新型教学模式内涵十分契合,然而真正适用于电子类专业选修课翻转课堂的评价体系却很匮乏,以"学"为主的教学效果难以评估。本文基于电子类专业选修课程特点,以适用性、方向性、可操作性、独立性为原则,探讨评估翻转课堂教学成效的学习评价指标体系构建,以德尔菲法方式设立了3个一级评价指标和15个二级评价指标,这些指标符合翻转课堂教学模式理念,也能为电子类专业选修课程的学习评价提供一定参考。
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