关键词：岗位;实践操作;动手能力;绩效分析
摘 要：应用型高水平大学的关键指标是学生的动手能力和大工程观的培养,使学生能肩负起岗位职责和团队意识,素质上体现出责任担当。为此,在教学中将学生分成功能组,组负责实践过程的任意功能,组的成绩以成员满意度、团队成员成长、成员未来合作意愿作为绩效分析,倒逼学生的自我动手能力培养。实例证明,功能组化教学能驱动师生双方都提升自己动手能力,还可以缓解校外实践基地不足的问题。
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