关键词：VR;认知负荷;汽车专业;高职教育
摘 要：虚拟环境中的学习具有沉浸感强、感官刺激逼真、游戏式学习体验的特点，能有效吸引学生并提升教学效果，但也会导致认知负荷超载。本文重点研究在高职汽车专业教学中虚拟现实技术（Virtual Reality,VR）的应用以及如何减少认知负荷现象。通过实验、问卷调查、面对面座谈等形式探究了在VR教学课程中出现的认知负荷。研究发现，38.81%的学生在VR课程学习中出现信息量过载现象，其中34.33%表示这会影响他们的学习效果。通过优化课程设计、加强教师引导等措施可有效缓解认知负荷问题。本研究为高职汽车专业VR教学的改进提供了实证依据和实践指导。
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