关键词：石化;;词汇复现;;记忆与遗忘;;生词
摘 要：词汇在英语学习中扮演了一个重要的角色。对于中小学阶段的学生来说,词汇的学习是一个极具挑战性的任务。学生在学习词汇的过程中会遇到以下问题:(1)学生接触词汇的途径稀少。学生接触词汇主要是通过教师以及教科书这两个途径。因为教师在课堂上又鲜少使用生词,教科书于是成了词汇学习的主要途径。(2)学生使用生词的机会偏少。长此以往,学生将失去掌握这些生词的能力。一些词汇僵化的用法反映了中介语石化现象的发生。许多专家针对如何预防石化现象的产生,从教师和学生角度提出了一些建议。但是许多人并没有把注意力放在教科书的角度。本论文基于一些理论例如记忆理论,分析了牛津初中英语7A,7B这两本书中生词复现的频数与分布情况。文章指出,一定数量的复现可以保证词汇学习的质量,并对教科书进行统计分析,得出结论即石化有可能是由生词复现太少所引起的。本论文的研究问题包括:(1)在牛津初中英语7A,7B两册书中,生词出现的频数和分布是怎么样的?(2)生词在现单元,后接单元和跨越单元的复现频数是怎么样的?(3)对于生词出现的频数和分布,以及练习题的设计,我们可以做出哪些改进?两册书中所有的生词,以及它们复现的频数和分布都在文章中列出。论文得出的结论如下:(1)对于学生来说,掌握书中70.21%的生词是有困难的。(2)书中大部分生词出现在词汇,口语和阅读理解这几种练习类型中。(3)学生要学习的生词与生词之间间隔过长。
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