关键词：新工科;教学模式;小组合作学习;线上预习;翻转课堂;课后探究
摘 要：在化工原理国家一流线上课程与线上线下混合式教学基础上，开展了基于小组合作学习的线上预习–翻转课堂–课后探究的教学探索。以化工原理精馏单元操作中的塔板数简捷计算为例，对该教学模式进行阐述。通过班级分组、布置课前思考题，引导学生带着问题开展线上预习与小组合作学习，充分发挥了学生学习的主动性，大幅提高了线上预习、线下翻转课堂的教学效果与效率。通过师生翻转课堂教学与小组合作学习，使学生掌握了解决复杂工程问题的思路与方法，培养了学生解决复杂工程问题的能力。通过课后延伸问题与小组合作，引导学生课后进行学习与探究，学生建立了比现有文献适用范围宽得多的塔板数计算方程，培养了科学研究与创新能力。化工原理教学实践表明，基于小组合作学习的“线上预习–翻转课堂–课后探究”是一种较高效、通用性较强的高等工程教育教学模式。
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