关键词：职业教育;教学评价;教学改革;多元化
摘 要：以教学评价为出发点，对职业教育课程“流体与流体机械”，从评价主体、评价内容、评价方式3个方面探讨了教学评价改革的实施方法。构建多元化的评价主体，使评价体系更加全面、科学；采用多维度的评价内容，将学生的合作探究能力达成率从50%提升至79%，不仅为学生提供了正向反馈，也帮助教师更全面地了解学生，做到因材施教；通过多样化的评价方式，评价结果变得更加准确高效，学生互动环节比例从40%升至60%，凸显了教学评价改革的意义。
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