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预包装食品标签常见问题解析
来源:食品安全导刊 发布日期:2024-12-05
随着人们生活水平和食品安全意识的不断提高，食品标签标识成为消费者选择购买商品的重要依据。本文通过预包装食品相关标准、文件，分析通过预包装食品标签标识选购商品的具体方法及国内预包装食品标签标识存在的问题，为健全食品安全体系、指导监督管理工作提供重要的参考依据。
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纯电动汽车驱动电机匹配及传动比优化研究
来源:河北师范大学学报(自然科学版) 发布日期:2024-11-07
驱动电机是电动汽车的关键部件之一，它的参数直接决定电动汽车的运行性能.本文根据某款纯电动汽车的整车参数与技术要求，进行电动汽车整车参数匹配和优化设计，分别确定了驱动电机额定功率、峰值功率、额定转速和最高工作转速等参数，分析电动汽车驱动电机参数及现有电机型号，电机选择为永磁同步电机.基于MATLAB创立一个更贴近实际车辆运行状态数值动力系统仿真模型，如驾驶员、循环工况、驱动电机、变速器和整车行驶等模
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我国纺织行业发展趋势与策略建议
来源:纺织科学研究 发布日期:2024-12-05
旨在剖析全球纺织行业的发展趋势，探讨影响其未来发展的关键因素，并提出相应的策略建议。通过对纺织行业历史演变、技术革新、市场需求变化以及国际贸易环境的深入研究，预测了纺织行业的发展方向，并为行业参与者提供了应对策略。
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基于“四个面向”的中药制药工程专业课程建设——以“化工原理”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-10-30
在高等院校中药制药工程的必修课设置中，“化工原理”课程无疑占据着举足轻重的地位。“化工原理”课程旨在为学生提供深入理解化工过程的基础理论知识，并将其应用于中药制药工程实践中的能力。然而，随着科技的快速发展和中药制药工程领域的改革，传统的“化工原理”课程教学模式已经无法满足现代中药制药工程专业教育的需求。通过探索了“化工原理”的课程建设，明确课程定位与教学目标，通过多元化的教学方式进行创新性的课程改
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高低温下颜色稳定的汽车氛围灯设计
来源:照明工程学报 发布日期:2024-12-15
本研究提出了一种能耐受高低温冲击，在全工作温度范围内保持颜色稳定的汽车氛围灯方案。目前采用具备PWM接口的微控制器来驱动外部恒流电路，通过调整PWM占空比来设定恒流电路的平均电流水平，进而控制LED的亮度。由于恒流电路中的元器件参数会随温度改变，即影响LED的驱动电流，且LED的光通量随温度变化而波动，导致氛围灯在不同温度环境下的亮度和颜色出现差异。为解决这一问题，本方案对恒流电路的元件进行了精细
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不同加工方式对大豆类食品营养成分的影响
来源:食品安全导刊 发布日期:2024-12-15
本文采用物理、化学、微生物学加工方式对大豆进行加工处理，获得豆油、豆粉、豆浆、豆腐和豆腐乳，测定5种大豆制品的蛋白质、脂肪、维生素含量及抗氧化活性，探究不同加工方式对大豆类食品营养成分的影响。结果表明，化学处理方式有效浓缩了脂肪和脂溶性维生素，但对蛋白质、水溶性维生素、抗氧化活性和异黄酮的保留效果不佳；物理处理方式在一定程度上保留了蛋白质、脂肪和抗氧化成分，且适度保留了水溶性维生素和脂溶性维生素；
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新媒体视域下高校实践育人模式探究——以中国石油大学(华东)石大山能新能源学院为例
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2024-11-01
实践育人是新形势下开展大学生教育的有效途径,新媒体时代下,高校教育工作面临着重大机遇和挑战。基于新媒体视域下的实践育人,教育工作者则需要转变工作思路,充分借助于新媒体技术,积极拓宽思政育人模式,切实提高实践育人质量,促进学生成长成才,而且要充分发挥学生作为实践主体的能动性作用,积极打造实践平台,促进场域互动,完成学生角色转变,达到育人目的。
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原材料工业优化升级行动方案出炉
来源:每日经济新闻 发布日期:2024-12-19
12月17日，工业和信息化部举行新闻发布会，介绍《标准提升引领原材料工业优化升级行动方案（2025～2027年）》有关情况，以及推动原材料工业高质量发展举措、成效。 工业和信息化部原材料工业司司长常国武在发布会上介绍，原材料工业包括石化化工、钢铁、有色、建材等重点行业
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汽车用SPCC冷轧钢板冲压成形性能比较分析研究
来源:太原学院学报(自然科学版) 发布日期:2024-10-18
为了评判SPCC冷轧钢板冲压成形性能的优劣性，通过单向拉伸试验、凸耳试验及锥杯试验全面比较了SPCC钢与ZK60板、08Al板、Q235F板、IF板、TRIP600板6种钢板的成形性能。研究结果表明：SPCC的屈服点较低，屈强比σs/σb相对较小（约为0.618）,断后延伸率δ和硬化指数最高，分别为41.46%与0.265,说明SPCC薄板塑性成形时所需
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基于OBE的“机械设计”课程教学方法研究
来源:黑龙江教育(理论与实践) 发布日期:2024-10-24
文章基于OBE理念，制定“机械设计”课程的教学体系流程，分析专业特点及课程特点，制定与毕业要求指标点相适应的课程目标。在整个教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与其中，以达到以学生为中心的目的。课后通过作业、答疑、总结等方式分析本轮教学的效果，为下一轮的教学提供依据，使课程教学形成一个闭环系统，从而达到持续改进的目的，使学生的机械设计能力不断提高，进而能高效分析并解决工程中的复杂问
027-87841330