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基于改进粒子群算法的四轮驱动汽车模糊PID控制优化研究
来源:中国工程机械学报 发布日期:2024-12-15
为改善四轮驱动汽车行驶的稳定性，提出了一种基于改进粒子群算法优化模糊比例-积分-微分（PID）控制系统，并对优化后的控制系统输出效果进行仿真验证。建立四轮驱动的汽车车辆模型，推导了汽车运动学方程式。设计了模糊PID控制器，对传统粒子群算法进行改进，利用改进后的粒子群算法优化模糊PID控制器参数，使得模糊PID控制系统在汽车行驶稳定性方面发挥更佳，进一步提高汽车在转弯行驶过程中的稳定性。以四轮驱动汽
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对食品营养强化剂L-抗坏血酸钾标准中重金属限量指标的探讨
来源:中国食品添加剂 发布日期:2024-12-26
L-抗坏血酸钾是GB 14880-2012《食品安全国家标准食品营养强化剂使用标准》批准使用的营养强化剂，可作为维生素C的物质来源之一进行使用。国内外法规标准对L-抗坏血酸钾的重金属（铅、总砷、汞）指标限值方面有所差异。本文通过比较目前L-抗坏血酸钾的国内外标准及我国产品中重金属污染情况，对制定我国L-抗坏血酸钾标准中重金属的限量指标进行探讨，为标准制定提供参考。
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2023年土耳其染料、有机颜料和纺织印染助剂进出口分析
来源:精细与专用化学品 发布日期:2024-10-18
从进出口量、进出口额以及主要进出口国家或地区等方面分析了2023年土耳其染料、有机颜料和纺织印染助剂的进出口情况。
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食品接触塑料中6种金属离子迁移量测定方法研究
来源:质谱学报 发布日期:2024-12-27
本研究利用金属离子可与乙腈、甲酸形成稳定团簇离子的性质，建立了液相色谱-四极杆飞行时间质谱法测定食品接触塑料中Cd2+、Co2+、Cu2+、Mn2+、Ni2+、Zn2+等6种金属离子迁移量。采用Hilic amide色谱柱，以0.02%甲酸水-乙腈为流动相进行梯度洗脱
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我国化工石化产业绿色低碳转型发展研究
来源:中国工程科学 发布日期:2024-12-26
化工石化产业是国民经济的支柱性产业之一，但能源和资源消耗量、“三废”和碳排放量大，因而加快推动绿色低碳转型是实现产业高质量发展、建设石化强国的必然要求。本文从国际共识、国内要求、原料变化、市场约束、技术演进、智能转型等角度分析了化工石化产业绿色低碳转型的基本形势，从产业规模、产业结构、资源利用、污染物排放、碳排放、产业科技等方面梳理了我国化工石化产业的发展现状，进一步凝练了当前制约我国化工石化产业
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钢铁行业重金属污染土壤修复技术及展望
来源:冶金标准化与质量 发布日期:2024-10-18
钢铁行业在烧结、冶炼和轧钢的生产过程中会产生的大量重金属污染物，通过大气沉降及废渣渗滤等方式进入土壤。本文对钢铁行业土壤污染状况及重金属污染场地土壤修复技术进行系统介绍，比较了各种重金属污染土壤修复技术的适用范围、特点及优缺点，并介绍了技术的研究进展。
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石油类科技期刊发展简析与建议
来源:黄冈师范学院学报 发布日期:2024-12-09
为进一步明晰石油类科技期刊的发展特征，为其发展提供借鉴，从中国式现代化建设对石油天然气开发和发展需求的角度出发，梳理了石油类科技期刊的基本情况、产业链定位以及专业专栏的设置，并简要分析了其特征与发展的相关性，总结了石油类科技期刊在办刊过程中遇到的四类问题。结合行业的发展方向和需求，融合石油类科技期刊的功能性，提出了石油类科技期刊的发展要求和建议。以《石油机械》期刊为例，基于存在的问题，进行类比分析
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财务视角下钢铁行业纳入全国碳市场的研究与思考
来源:冶金财会 发布日期:2024-12-25
全国碳市场扩容在即，预计将在电力行业之外纳入更多高排放行业，其中钢铁行业作为重点排放代表将率先加入。2024年9月9日，生态环境部发布《全国碳排放权交易市场覆盖水泥、钢铁、电解铝行业工作方案（征求意见稿）》，明确指出2024年为水泥、钢铁、电解铝行业的首个管控年度，并计划于2025年底前完成首次履约。这标志着钢铁行业自2025年起将正式纳入全国碳市场。但当前，全国碳市场收盘价已接近翻倍至102元/
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基于“岗课赛证”融通的机械制造及自动化专业人才培养路径研究
来源:模具制造 发布日期:2025-01-08
基于“岗课赛证”融通理念，为机械制造及自动化专业优化构建人才培养路径，旨在提升学生的职业技能与岗位适应力。通过整合岗位需求、课程模块、职业证书和技能竞赛等要素，打造符合行业需求的课程体系。该研究通过分析岗位技能要求，定制课程内容，融入1+X证书标准，并引入校企协同育人机制，实现岗课赛证的有机衔接。通过此路径，提升学生的综合能力，满足企业对专业技能人才的需求，为高职教育的人才培养模式创新提供了有效参
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新工科建设背景下纺织类专业本科生专业认同感现状调查及提升对策研究
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-10-15
通过S大学纺织类专业本科生的专业认同感问卷调查结果可知，纺织类专业本科生整体上对专业具有一定的认同感，学生对师资队伍的评价最高，其次为实践环节，对于课程资源和教学资源服务的评价偏低。为了提升专业认同感，提出了重塑课程体系和提高专业教育质量、加强实践教学和产教科教融合、创造良好学习和发展环境、建立有效的学生支持体系等对策，从而有助于纺织类专业本科生专业认同感的提升。
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