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卫生巾“缩水” 咋成行业潜规则
来源:河南商报 发布日期:2024-11-25
众多知名品牌卫生巾被曝“偷工减料”——实际测量长度与产品包装标注长度不符。近日，顶端新闻·河南商报记者实测“洁婷”“舒莱”等多个卫生巾品牌产品，发现7款中有3款存在实际测量长度小于外包装标明长度的情况。 对此，有客服回应：产品巾身长度符合现行国家标准±4%偏
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基于超星学习通的电动汽车控制技术课程考核改革与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-12-05
电动汽车控制技术课程是车辆工程专业的专业方向课，课程原有的考核方式是期末成绩占70%，平时成绩占30%，学生存在考前突击复习，学习参与性、积极性不高的问题。为加强学习过程管理，健全能力与知识考核并重的多元化过程考核评价体系，文章分析了课程学情，设计了以学生为中心、课程目标为导向，基于超星学习通的知识考核与能力考核相结合、过程考核与结果考核相结合的多元化课程考核方式，并以某教学班为试点进行实践，实践
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中国汽车逆向物流发展现状与问题研究
来源:铁路采购与物流 发布日期:2024-10-25
随着我国汽车产品迭代速度的进一步加快，汽车回收问题日益凸显，汽车逆向物流行业迎来了高速发展期。论述了我国汽车逆向物流的行业发展现状，分析了我国汽车逆向物流发展面临的问题，并提出一定的解决方案。
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eCASH联合VR体验在ICU老年机械通气病人中的应用研究
来源:全科护理 发布日期:2024-12-13
目的:分析舒适化浅镇静理念(eCASH)联合VR体验在重症监护室(ICU)老年机械通气病人中的应用及效果。方法:采用前瞻性研究方法选择2021年1月—2022年2月在遵义医科大学第二附属医院重症医学科入住并符合纳入标准的病人130例为研究对象，以随机数字表法分为对照组和观察组各65例，对照组病人给予常规镇痛镇静及护理，观察组在对照组护理基础上给予eCASH联合VR体验干预，对比组间干预后神经肌肉功
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清远市化工新材料产业发展现状与思考
来源:山东化工 发布日期:2024-12-23
化工产业是国民经济的基础和支柱，而化工新材料产业是化工产业中较具活力和发展潜力的新领域，代表着未来化工产业的发展方向，也已成为大国博弈和第四次工业革命的关键要素。石化产业是清远市传统的优势产业，近年来发展迅速。将从全国、广东省以及清远市的化工产业现状和发展进行阐述，为下一步发展做借鉴。
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市级食品安全抽检监测计划评价指标体系研究
来源:现代食品 发布日期:2024-11-15
食品安全抽检监测计划是市场监管部门部署和开展食品安全抽检各项工作的指导性文件。编制高质量的抽检计划是食品安全抽检提质增效的内在需要，因此有必要对抽检计划的质量进行评价。构建市级食品安全抽检监测计划评价指标体系应在坚持科学性、客观性、全面性和适用性的原则下，遵循3个一级指标和26个二级指标，进而提升市级抽检计划编制水平，保障食品安全抽检工作整体质量。
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食品安全在医院安全生产管理中的新探索
来源:中国品牌与防伪 发布日期:2025-01-14
食品安全是医院安全生产管理中的重要环节,直接关系到患者的健康恢复和医护人员的职业健康。随着医疗需求的不断增加,医院对食品安全的要求也在不断提高。本文旨在探讨食品安全在医院安全生产管理中的应用及其新探索,提出一套完善的食品安全管理体系。
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人工智能时代背景下汽车故障诊断课程教学模式研究
来源:时代汽车 发布日期:2025-01-05
随着人工智能技术的快速发展，汽车故障诊断技术呈现出智能化、网络化的特点，中高职贯通专业汽车故障诊断课程教学模式急需改革创新，基于人工智能技术应用现状，文章深入分析了传统教学模式存在的问题，探索构建了基于人工智能的教学新模式并提出了相应的教学策略和实施路径，研究表明将人工智能技术融入汽车故障诊断课程教学能够有效提升教学质量和人才培养效果，为培养新时代高素质技能人才提供新思路。
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多感官协调下的汽车内饰设计研究
来源:机械设计与制造 发布日期:2024-12-31
为了提高汽车内饰的感官协调性，增强汽车内饰中感官的作用，运用多感官设计方法获得内饰与感官的权重关系，得到一种基于多感官的汽车内饰设计方案与评价模型。针对汽车内饰与多感官的联系进行调研，采用主成分分析法将原始数据进行降维处理，用两个主成分代表大部分因素以此表达总体的信息，得到方差和载荷数据，由此得出内饰主成分权重排列，再采用层次分析法，分别统计与计算层次得分情况，对特征向量、权重值等层次分析要素计算
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食品营养与健康导论课程思政教学探索
来源:大学教育 发布日期:2024-10-16
食品营养与健康专业是“健康中国”国家战略背景下应运而生的新兴专业，食品营养与健康导论课程是提升学生对专业的兴趣、提高学生对专业的认知认同的启蒙课程，是提高人才培养质量和促进学科发展的关键环节，因此对其开展课程思政建设势在必行。针对当前食品营养与健康导论课程思政实施中存在的课程思政教学目标不够明晰、思政元素与专业知识的融合度不够、教学方式和评价方式单一等问题，文章从课程思政目标、教学内容、教学方式和
027-87841330