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新时期计算机电子商务的安全策略解析
来源:科技视界 发布日期:2015-02-15
由于电子信息技术的高速普及和广泛使用,源于Internet实施的电子商务已经逐步变成人们进行商务活动的全新形式。越来越多的企业和个人透过Internet执行商务活动,电子商务的发展前景尤为光明。电子商务身为一个全新的商务发展模式,比传统商务具备更多的灵动性与便利性。可是,网络安全问题也随之产生,安全问题作为确保电子商务实施的条件,是电子商务的核心以及关键。
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VDMA橡塑机械最新市场统计与预测
来源:橡塑技术与装备 发布日期:2015-02-15
尽管在2014年7月份,VDMA(德国机械及制造商协会)尚预期全年会有3%的增长,但出口市场不景气,VDMA最新预期可能稍低于2 0 1 3年。据V D M A介绍,2 0 1 4年1~8月份德国国内市场需求增长20%,但由于德国机械制造业较多的依赖国际市场,出口市场3%的同
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我国铁矿石对外依存度升至78.5%
来源:中国矿业 发布日期:2015-02-15
中国钢铁工业协会常务副会长朱继民日前在北京透露,中国铁矿石的对外依存度进一步提高到78.5%,同比提高9.7%。"铁矿石对外依存度过高会使中国钢铁行业的国际话语权和安全性等受到挑战。"朱继民说。数据显示,2014年,中国进口铁矿石9.33亿t,同比增长13.8%。其中,12月份中国进口铁矿石8685万t,环比增加1945万t,增长28.9%。当年,国内铁矿石原矿产量15.1亿t,同比增加5686万
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海外油气项目技术支持全周期质量风险防控
来源:现代企业 发布日期:2015-02-15
在海外油气项目的技术支持过程中,质量安全是重中之重,更是创新求发展的必经之路。中石化石油勘探开发研究院以控制质量风险为关键点,搭建"四位一体"质量风险防范体系,把好技术支持"出口关",杜绝质量"豆腐渣",增强保障质量的实力。"一体"即海外油气项目公司的生产需求,贯穿整个体系始终,为体系的核心;"四位"即组织模式、制度流程、运行控制、协同创新。一、建立"项目式"、"职能式"、"矩阵式"三种质量控制组
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项目化教学在烘焙食品加工技术课程中的应用
来源:科技视界 发布日期:2015-02-15
烘焙食品加工技术课程基于职业岗位分析及岗位能力分析,以项目为基础,任务为驱动,对教学内容进行的重构,本文从课程定位、课程设计与实施、教学效果等几个方面进行了归纳与总结。
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广西:建立食品药品安全风险隐患会商制度
来源:中国食品 发布日期:2015-02-15
为进一步加强食品药品安全风险研判,及时分析和防控食品药品安全风险隐患,提升食品药品监管工作的针对性和有效性,坚决防范食品药品安全系统性风险,广西自治区食品药品监督管理局探索建立了食品药品风险隐患防控会商制度,以会议商讨形式对食品药品日常监管、检验检测、监测和受理投诉举报等工作中获取的风险隐患信息进行集体分析研判,确定风险程度及隐
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铲运机械行业洗牌可能加速
来源:建筑机械化 发布日期:2015-02-15
随着中国经济步入"新常态"时期,我国经济发展的条件和环境正在发生转变,意味着中国进入了中速增长的新阶段。2014年,以装载机、推土机、平地机为代表的铲土运输机械行业经历了严峻的挑战:产品年度销量继续下滑,行业企业经营压力加剧,未来竞争格局加速洗牌或将在所难免。面对行业困局,中国工程机械工业协会铲土运输机械分会会长尚海波认为,"只有国家、行业、企业等多方共同关注,坚定信心,携手共同破局,才能使铲土运
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高职院校“五位一体”立体式资助育人模式的探索与实践——以常州纺织服装职业技术学院为例
来源:常州信息职业技术学院学报 发布日期:2015-02-15
国家资助政策的变化以及资助体系的不断完善给高职院校学生资助工作带来了新要求、新挑战,主要体现为由单纯的经济资助转为侧重对贫困生的综合帮扶。从"五位一体"资助育人模式的角度,归纳常州纺织服装职业技术学院资助育人方面的实践与经验,包括以经济资助为基础,调整优化现行资助体系;以心理援助为保障,排查疏导学生心理健康;以朋辈互助为方式,互学互助携手共同进步;以精神引领为支撑,确保资助工作持久稳定;以能力培养
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冷轧热镀铝锌机组核心工艺与成套装备研究开发
来源:中国冶金 发布日期:2015-02-15
编号:2014029获奖等级:壹等完成单位:宝山钢铁股份有限公司宝钢工程技术集团有限公司上海梅山钢铁股份有限公司完成人:储双杰、任玉苓、郭守春、赵宇声、程良键、姚舜、严江生、王骏飞、包祥明、杨建明、顾进荣、王福凯、卫巍、侯立刚、向顺华项目简介:本项目属于冶金科学技术金属材料加工制造工艺和冶金工业专用工艺设备制造技术领域。热镀铝(55%)锌钢板耐蚀性是热镀锌钢板的2~6倍,可大大降低资源消耗,20世
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浅析汽车零部件采购中的成本控制
来源:鸭绿江(下半月版) 发布日期:2015-02-15
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论课")是全国高职高专院校学生的必修课程,但在教学实践中,此门课程却长期面临困境和矛盾,即课程理论深度之强与学生学习兴趣之弱之间的矛盾。案例教学法这种以案例作为教学媒介的教学方法,对于激发学生的学习兴趣和动力,充分发挥学生在课堂上的主体作用具有良好的效果,笔者欲将案例教学法在我校"概论课"教学实践中运用的经验加以总结,以为共享。
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