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行车测距法出租汽车计价器检定过程中的常见问题及改进建议
来源:大众标准化 发布日期:2025-01-15
行车测距法是指在规定路面上，用检定装置测量出租汽车实际行驶的里程，检定装车后计价器计程误差的方法。出租汽车计价器检定结果的准确与否直接影响着出租汽车司机与乘客的利益，对市场公平有很大的影响。文章对行车测距法出租汽车计价器(使用)检定装置在日常检定工作中的应用进行总结与分析，期待能够为同行业工作人员提供帮助与借鉴。
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面向东北亚的国际中文教育专业硕士人才培养模式研究——以东北石油大学为例
来源:郑州师范教育 发布日期:2024-11-25
为满足东北亚地区对高质量汉语人才的迫切需求，东北石油大学充分发挥学科及地域文化特色优势，从区域国别化意识、课程建设、人才产出导向三方面着手，优化国际中文教育专业硕士人才培养模式，注重专业人才的精准化培养、提升其外语能力和国际教师素养，强化专业知识、核心竞争力及岗位就业能力，旨在提高本校专业硕士人才素养，助力学科建设，进而推动国际中文教育健康可持续发展。
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某钢铁厂2×318m<sup>2</sup>烧结机低碳减排技术方案与应用
来源:矿业工程 发布日期:2024-12-15
介绍了某钢铁厂2×318 m2烧结机低碳减排技术方案，采用了富氧协同热风点火技术、烟气内循环协同热风烧结技术、大烟道合理取热技术和汽电双拖变频反发电技术。通过以上技术方案的实施，高炉煤气消耗量较传统技术降低35.24%;烟气循环比例由15%提高到23%,返矿率降低3%,烧结矿质量提高，减排效果改善。单台烧结机余热回收产出蒸汽量约50 t/h,此部分蒸汽送入汽轮机拖动主抽变频运
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寒冷地区民居构造方式节能与碳排放分析——以兰州某民居为例
来源:中国建材科技 发布日期:2024-10-25
农村建筑量大且较为分散，涉及因素较多，建造方式多样，建造水平参差不齐。农村建筑的碳排放量较大，是影响建筑行业实现双碳的主要内容之一。本文以兰州某民居为例，对其建造方式进行对比研究。传统建造方式材料用量大，使用的材料生产及运输碳排放量约为366.72kgCO2e/m2，建筑墙体传热系数1.14W/（m2·K），远高于节能设计标准要求，
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淮北严把“三道关”全力守护食品安全
来源:中国食品安全报 发布日期:2024-11-19
本报讯 梁贝贝 记者程家武 发自安徽 今年以来，安徽省淮北市市场监管局严格落实食品安全“四个最严”要求，严把从农田到餐桌的每一道防线，切实筑牢食品安全“防护网”。 一是源头严防，把好“田间”关。扎实开展“农资打假”专项行动，强化农资产品质量监督抽检，共抽检复
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化工园区安全风险分析及防范措施
来源:石化技术 发布日期:2024-12-28
针对化工园区安全风险问题，概述了化工园区安全风险的重要性，分析了化工园区普遍存在的安全风险，并提出了相应的防范措施。通过对生产化纤类产品企业的安全风险进行案例分析，探讨具体企业在实际操作中的风险识别与防范策略，在为化工园区及其企业安全管理提供参考和借鉴。
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现代化大农业背景下黑龙江省农业机械装备增产效应研究
来源:价值工程 发布日期:2024-12-23
农业机械设备是衡量农业现代化程度的重要标志。本文采用灰色关联法分析黑龙江省农业机械装备对粮食增产的贡献。结果表明：机引犁对黑龙江省粮食产量的影响最大，大中型拖拉机、小型拖拉机、拖拉机配套农具对黑龙江省粮食产量的影响在增强，旋耕机、深松机、水稻插秧机、地膜覆盖机、稻麦联合收获机、大豆收获机对黑龙江省粮食产量的影响在减弱，机引犁和深松机在水稻和玉米的增产方面表现较为突出，大中型拖拉机、小型拖拉机、耕整
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基于教育部智慧大脑中台的职业院校数据治理与应用研究——以常州纺织服装职业技术学院为例
来源:电脑知识与技术 发布日期:2024-10-15
为贯彻落实国家教育数字化战略行动，文章基于教育部智慧大脑中台建设要求，结合诺兰模型发展规律与高职院校信息化系统建设现状，探索构建以数据仓库分层为核心的校本数据智能采集与推送平台。该平台以ETL工具为数据抽取底座，实现数据自动化传输，打破数据孤岛壁垒，建立校本数据全生命周期管理机制，为学校决策分析提供数据支撑，助力学校高质量发展。最后，文章展望了未来非结构化数据处理的研究方向。
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数字经济视角下钢铁企业人才培养策略探讨
来源:冶金财会 发布日期:2024-11-25
随着数字经济的迅猛发展，钢铁企业面临着前所未有的机遇与挑战。作为传统工业的代表，钢铁企业正加速向智能化、绿色化转型。在这一过程中，人才培养成为推动企业转型升级的关键因素。通过深入探讨数字经济视角下钢铁企业如何制定更为精准和高效的人才培养策略以期为钢铁企业构建适应数字经济时代的人才培养体系提供借鉴。
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“价值引领，固基强能”的化工原理教改与实践
来源:大学化学 发布日期:2024-12-16
为培养适应时代和满足国家能源行业需求的高素质人才，我们秉承“价值引领，固基强能”育人理念，实施教改和人才培养模式探索。通过课程思政强化学生的爱国敬业、行业责任感、节能减排意识和团队合作精神，建设了具有能源特色和智能化教学资源、根据学生认知重新组织教学内容，并采用了线上线下深度融合的教学模式以及“多元化、多主体、全过程”的评价体系来夯实学生的学科基础。同时，以“工程案例牵引+小组讨论”、仿真与学科竞
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