关键词：混合式教学模式;“工程伦理”;纺织科学与工程专业;过程性评价
摘 要：随着新时代经济社会发展的需要，人才培养不仅针对学生的理论实践应用能力与创新专业技术能力，还包括职业素养和伦理道德素质方面的教育。面对工程实践中日益凸显的伦理问题，“工程伦理”课程将伦理道德和个人素养有机结合在一起，并充分利用纺织学科的优势，将工程伦理与科技实践深度融合。深化线上线下混合式教学模式，做好学生学习的过程性评价，引导学生思考工程活动中的伦理问题，培养学生的社会责任感。
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