关键词：思政;过程培养;机械设计
摘 要：新工科相对于传统工科教育，注重学生的创新能力与工程实践能力的培养。如何在科技革命与产业更新中，培养出具有创新能力的工程技术人才，这为机械专业的教学组织工作提出了更高的要求。本文就现状调查、思政材料融入点、教学资源整合、教学环节设置、品性与专业素质培养、时效与综合评价体系构建进行研究，对机械专业的重要实践环节《机械设计课程设计》进行教学改革。通过思政作为学生能力提高过程的思想指引，克服懈怠、退缩等畏难情绪。结合专业课程特点设置主题、实践阶段与考评机制，以期提高学生的理论知识、培养创新思维和团队合作精神。通过实践，学生的动手能力、创新思维得到显著提高。
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