关键词：“三全”育人;;机械制图;;混合式教学
摘 要：该文分析了“机械制图”课程的特点，深入挖掘“机械制图”课程中蕴含的思政元素，从优化课程设置、网络教学平台建设、教学模式改革、课程评价体系改革等方面探索课程思政混合式教学模式。积极践行“全员育人、全程育人、全方位育人”的宗旨，实现“机械制图”课程技能学习与德育教育同向同行。根据职业岗位素养的要求，自觉地将马克思主义哲学思维方法、社会主义核心价值观与培养工匠精神融合在教学项目中，改革与充实教学内容；利用超星学习通线上线下混合式教学模式的特点，建立丰富多样的教学资源和思政教育元素，培养学生的个性发展；围绕工作任务组织教学，综合运用基于工作任务、问题启发式、浸润式等多种教学方法；改革课程的评价体系，探索对于职业规范、职业技能及学生思政教育效果方面的考核，将考核评价贯穿于整个教学过程，加强课程的过程性考核。通过寻找影响课程教学效果的因素，结合课堂教学和在线教学的优点进行混合式教学，进行个性化设计，提升“机械制图”课程教学质量。
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