关键词：工科课程;信息技术;线上线下混合式教学;课程思政
摘 要：工科课程通常是理实一体的课程，其实践性强。而传统高校的教学模式普遍是面授课程，教学内容通常与实际应用相脱离；单一的线上教育又无法满足高质量发展目标的需求，无法锻炼到学生的实践应用能力。当前新技术赋能使得高校教育正逐渐形成线上线下融合的混合式教育，打破传统教育以学校为中心，教师为主导的局面，成为未来教育的新发展趋势。为了使工科生在数字信息化时代能够实现“理实”双丰收，以“机械制造技术基础”为例，通过分析线上线下混合式教学内涵与特征，对疫情防控期间线上学习的大学生进行问卷调查，总结分析学生线上学习现状、存在问题以及学生的思想行为特点，提出适应当代社会信息技术发展与学生自身发展需要的教学目标。从“线上+线下”以及“课前、课中、课后”两层面三环节来研究探讨教学体系的改革之路，积极探索互联网+传统教学，将信息技术融入到教学设计当中，构建符合当代应用型人才培养的线上线下混合式教学新模式，以期为未来高校教育发展提供新借鉴。
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