关键词：三螺旋理论;现代产业学院;智能网联汽车技术;人才培养
摘 要：产业学院是完善高职院校产教融合、协同育人的重要载体。传统产业学院囿于育人主体间在价值、目标、利益等因素方面的差异化制约，在育人实践过程中面临着组织主体协同育人功能薄弱、人才培养目标单一、师资力量结构性短缺的问题。针对以上问题，柳职院智能网联汽车产业学院探寻以多元主体协同育人为根本、以复合型人才培养为关键、以“多重身份”师资队伍为支撑的现代产业学院人才培养实践路径，旨在深化现代产业学院的“教育性”,使其更好地适应产业发展的新需求。
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