关键词：电子绘本;互动设计;儿童阅读
摘 要：本文在阅读纸质绘本和电子互动绘本后的儿童阅读理解差异实验的基础上,分析了造成阅读理解四个方面差异的原因,进而回归纸质绘本的叙事系统,比较了电子互动绘本叙事逻辑,以探寻互动操作应以何种方式参与绘本叙事的建构。
内 容：原文可通过湖北省科技信息共享服务平台（http://www.hbstl.org.cn)获取