关键词：汽车维修专业;岗位需求;职业能力;课程体系;人才培养;“345”课程体系
摘 要：以青岛市技师学院汽车维修专业为例，依据汽车维修行业人才需求及发展趋势，结合国家政策，根据青岛市技师学院自身教改要求，对现有人才培养方案进行调整，实现分层分流人才培养模式。根据汽车行业岗位需求，结合“岗课赛证融通”四位一体理念，在经过大量调研的基础上，分析学生认知规律，学生学情，对汽车维修专业课程进行重组、调整，针对以学生为中心，以典型工作任务为载体，以培养学生综合职业能力为目标的原则，提出了一种创新型模块化课程体系——“345”课程体系。通过该课程体系的构建，可促进汽车维修专业一体化教学改革，提升教师专业能力。加大校企合作，以企业真实工作任务为载体，创新工学结合一体化教学，形成“岗课赛证思创”六位一体的课程改革实施模式，培养高层次高技能复合型技术人才，实现学生作为“社会人、职业人”综合职业能力提升五年不断线，提高学生就业率，提升学生转岗接业能力。
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