关键词：课程思政;建筑材料;“三有”课堂;过程性评价
摘 要：为落实立德树人根本任务，围绕课程思政、“三有”课堂构建与学生学习效果评价，对高职“建筑材料”课程进行了实践探究。以具有新时代内涵的工匠精神为主线实施课程思政，提升学生思想认知。通过转换教学场景、引入国家级非遗项目、借助信息化手段，落地有用、有趣、有效的“三有”课堂。采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，对学生学习效果进行评价，达到以评促学的目的。通过这三方面措施，助力学生增强对本课程中知识技能的获得感，打牢专业基础。
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