关键词：新工科;课程评价;教学改革
摘 要：新工科建设和教育改革的核心是培养适应互联网、人工智能等新技术迅猛发展时代需求的跨界型人才，而传统的课程评价仅采用量化评价，且只重视结果，无法对学生的创新能力、突破性思维以及自主管理，团队合作、表达交流及公平公正等综合能力进行考察。因此围绕学生能力培养和教学创新等维度采用过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，采取作业、笔试、课堂讨论、研究性学习成果展示与自评、互评等多元化评价方式，提升教育评价的科学性、客观性、专业性，充分有效地利用课程评价，激发学生自主学习的热情，以确保课程教学效果和人才培养质量，为社会培养全面的汽车专业人才。
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