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梧州全力提高食品安全监督管理效能
来源:中国食品安全报 发布日期:2024-11-07
本报讯 近年来，梧州市严格落实“四个最严”要求，保持全市食品安全稳中向好态势。连续两年获评自治区设区市食品安全工作评议考核A级，不合格食品按时处置完成率达到100%，食品评价性抽检合格率达99.32%，全市食品安全满意度位列全区第一方阵，多年未发生食品安全事故……梧
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基于Stackelberg博弈模型的企业减排策略及混合碳政策决策研究
来源:煤炭经济研究 发布日期:2024-11-28
在全球气候变化的背景下，已有150多个国家制定了减碳政策。通过构建Stackelberg政企博弈模型，探究碳税和碳交易制度对企业减排决策、企业收益及社会总福利的影响。研究发现，碳交易制度中的碳交易价格和碳税制度中的碳税率及其增长率是决定企业减排策略的直接因素，而碳交易制度中的碳排放配额则因为规则限制间接影响企业减排策略。同时，研究提供了2种制度下的企业最优减排决策相同时，使社会总福利更高的政策决策
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地铁站台火灾工况下机械排烟策略的测试效果分析
来源:城市建设理论研究(电子版) 发布日期:2024-12-15
近期业内对于站台公共区火灾工况的排烟模式作了各种创新优化的设想。以某南方城市的地铁车站为例，研究地铁站台公共区火灾工况下，不同机械排烟策略的实际排烟效果，通过冷烟测试的方式，调整横向排烟与纵向排烟的多种组合模式，记录各测试工况下楼扶梯口部的风速变化以及站台排烟效果，分析不同排烟策略的效果。结果表明，在单独采用纵向排烟方式时，烟气流动受到建筑布局影响显著，使得某些区域出现明显的烟雾滞留现象。当结合横
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“一块胶”托举中国纺织产业
来源:中国石油报 发布日期:2024-12-04
截至12月2日，江苏无锡的一家纺织器材生产公司对兰州石化公司羧基丁腈橡胶XNBR3304制成的胶辊进行了为期近一年的应用测评。结果显示，其指标均合格，公司将用兰州石化的羧基丁腈橡胶逐步替代国外同类产品生产纺织器材。 去年以来，福建、江苏的一些企业纷纷选择兰州石化的羧
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资阳建立食品销售“触发式”监管新模式
来源:中国食品安全报 发布日期:2024-11-12
本报讯 张韵 唐进波 记者程伯全 发自四川 近日，记者从四川省资阳市市场监管局获悉，为有力提升食品安全监管效能，有效防范化解食品销售安全风险，持续改善营商环境，资阳市市场监管局在全省率先探索建立食品销售“触发式”监管新模式。 制定1个工作方案。坚持风险前置管理
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基于智能虚拟生产车间的机械制造课程群教学实践
来源:实验科学与技术 发布日期:2024-10-28
在机械制造类课程中，由于大型装备制造环境危险且工艺复杂，导致学生难以利用实体设备或实际生产制造车间开展实物实验，极大限制了学生工程实践能力的提升。基于此，该文建立了面向机械制造课程群的智能虚拟生产车间和虚拟仿真实验教学方法，通过WebGL技术标准建立可交互操作的涡轮发动机叶轮全自动加工虚拟车间，并在此基础上开发与实体数控机床、机械手、AGV运输小车等实验设备对应的虚实融合接口以及机械制造与控制实验
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机械精浆处理改善化学浆再生纤维性能的研究
来源:中国造纸 发布日期:2024-12-24
以漂白硫酸盐阔叶木浆为原料模拟纸张回用过程，本研究利用PFI磨浆机进行机械精浆处理对再生纤维及纸张物理性能的影响。结果表明，在纤维回用过程中进行机械精浆处理，能够明显改善纤维及纸张性能。与未经机械精浆处理的纤维相比，机械精浆处理后纤维的保水值下降幅度和角质化程度降低，纸张抗张指数、撕裂指数和耐破指数均有提高；纤维比表面积、平均孔容和孔径高于未经机械精浆处理的纤维。且机械精浆处理的纤维在回用6次后，
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虚拟仿真技术在新能源汽车教学中的应用研究
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
近年来，利用互联网技术开展教育教学已成为当前教育发展的新趋势，其中VR技术脱颖而出。新能源汽车专业属于新时代新特色新专业，虚拟建模方法与现代新能源汽车测试和维修相结合，使学生能够在学校体验新能源汽车技术和工作流程，本文将研究虚拟仿真技术在新能源汽车教学中的应用。
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机械通气新生儿气管导管金黄色葡萄球菌定植情况、耐药性及继发呼吸道感染的危险因素
来源:海南医学 发布日期:2024-12-25
目的 分析机械通气新生儿气管导管金黄色葡萄球菌定植情况、耐药性及继发呼吸道感染的危险因素。方法 回顾性分析2022年5月至2024年3月南阳南石医院收治的487例接受气管插管新生儿的临床资料，检测金黄色葡萄球菌定植情况，采用E-test法检测金黄色葡萄球菌对临床常用抗菌药物的耐药性。根据金黄色葡萄球菌定植患儿是否继发呼吸道感染分为继发组(n=19)与非继发组(n=66)。比较继发组与非继发组患儿的
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智能网联汽车技术专业“岗”“课”融通技术路线实践
来源:时代汽车 发布日期:2024-12-05
职业院校推进“岗课赛证”融合人才培养模式，需要找到适合各专业的实施路径。本文以智能网联汽车技术专业为例，从专业面向的工作领域出发，实施典型工作任务分析，分析归纳得出对应的学习领域，目的是探索出适合各专业“岗”“课”融通的技术路线，助力各专业以学习领域(主干专业课程)为基础培养出适应产业发展的高端技术技能型人才。
027-87841330