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序贯式排痰护理结合气道廓清对气管切开机械通气患者呼吸力学及炎性因子水平的影响
来源:临床医学研究与实践 发布日期:2024-11-01
目的 探讨序贯式排痰护理结合气道廓清对气管切开机械通气患者呼吸力学及炎性因子水平的影响。方法 选取2020年2月至2023年2月收治的100例气管切开机械通气患者为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组，各50例。对照组采用常规护理干预，观察组在对照组基础上加序贯式排痰护理结合气道廓清干预。比较两组的干预效果。结果 干预后，观察组的呼吸做功（WOB）、气道阻力（Raw）、气道峰压（PIP
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基于项目驱动的机械制造技术基础教学改革研究
来源:中国现代教育装备 发布日期:2024-11-20
基于工程教育专业认证理念，将复杂工程问题融入机械制造技术基础课程实验和综合设计，整合实验室硬件与专业优势学科平台，设计逐层递进的能力进阶型探究式项目，建立情境化的教学体系，创建工程实践教学新模式，使学生在校期间能够接受企业工程师训练，提高学生应用专业知识分析和解决工程实际问题的能力。
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化工企业废气污染治理与控制措施
来源:聚酯工业 发布日期:2024-11-11
某磷酸酯阻燃剂生产企业出现废气污染物排放超标的情况，污染物类型包括环氧丙烷、环氧氯丙烷、甲苯、氯化氢等，为了达到国家规定的排放标准，需要对现有生产工艺进行改造，增加污染治理设备。含氯废气通过冷凝、氧化碱洗完成预处理，不含氯废气的预处理措施为冷凝、RTO焚烧，最后统一由碱洗塔进行集中处理，同时对生产设备设置有组织废气监测点，在厂区四周部署无组织废气监测点，实现污染监控。结果显示，经过治理后，废气中污
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校企协同育人机制下的产业学院建设实践分析——以汽车与装备制造现代产业学院为例
来源:汽车维修与保养 发布日期:2024-12-01
本文分析了产业学院建设的政策背景和现实意义，指出了校企共建产业学院对于提升职业教育质量和服务地方经济发展的重要性。随后，通过实地调研和案例分析，总结了重庆市渝北职业教育中心汽车与装备制造现代产业学院的建设经验，包括政府主导、校企深度融合的协同发展模式，以及“共建共享、互惠共赢”的育人机制。
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纺织产品中苯二酚同分异构体检测方法研究
来源:中国纤检 发布日期:2024-12-15
利用超声萃取-HPLC-DAD联用技术测定纺织产品中苯二酚同分异构体的含量，优化色谱参数和样品前处理条件。优化好的样品前处理条件为：室温下超声萃取，萃取溶剂为甲醇，萃取时间30 min。在优化条件下，苯二酚同分异构体在2 mg/L～30 mg/L质量浓度范围内，方法定量限（LOQ）为2.0 mg/kg，线性相关系数均达到0.99以上，加标回收率为80.13%～101.63%，相对标准偏差为3.15
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实施办法加快修订 钢铁产能置换政策将优化
来源:经济参考报 发布日期:2024-12-18
记者12月17日从工业和信息化部获悉，随着国家增量政策效果逐步显现，10月份钢铁行业重点统计企业利润总额71.6亿元，扭转了8、9月份全行业亏损局面，行业运行呈现向好态势。工业和信息化部正在会同有关方面组织修订钢铁产能置换办法，下一步将加快修订出台钢铁行业产能置换实
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散装食品管理不能“散”
来源:中国质量报 发布日期:2024-10-28
近日山东省高级人民法院发布一起关于散装食品的案例，值得关注。 李某在山东省菏泽市开发区一家超市购买了一瓶芝麻酱，价格为38元。李某发现该芝麻酱瓶身贴的标签上只有生产日期、保质期和储存方法3条信息，未标注其他信息。他认为该超市销售标签标示信息不全的行为属于违法
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标的业绩承诺超20亿元 并购重组能否助力烽火电子扭亏？
来源:21世纪经济报道 发布日期:2024-12-09
军工国企专业化整合再添一例。 12月4日，烽火电子（000561.SZ）披露公告称，公司已收到深交所同意恢复本次交易审核的回复。 早在3月27日晚，烽火电子便披露公告称，拟11.47亿元购买陕西长岭电子科技有限责任公司（以下简称：长岭科技）98.4%股权，并募集配套资金。 值得一
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困于“增长乏力”，卤味企业如何破局
来源:中国城市报 发布日期:2025-01-06
卤味巨头绝味“A+H”模式布局落空。 近日，绝味食品股份有限公司（简称绝味）发布公告称，公司召开第五届董事会第二十四次会议，审议通过了《关于终止发行境外上市外资股（H股）并在香港联合交易所有限公司上市的议案》。经审慎讨论分析并与中介机构反复沟通论证，公司决定
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思政元素在食品卫生学中的体现及其深度融合模式构建
来源:怀化学院学报 发布日期:2024-12-28
为阐明思政元素在食品卫生学中的体现，探讨思政元素与教学内容深度融合模式的构建，文章先概述思政元素的定义、作用及其与课程教学的关系，然后详细探讨食品卫生学中的思政元素，包括食品安全意识、道德伦理规范和法律法规的遵守，指出思政元素与食品卫生学在共同目标、相互渗透和相互促进等方面存在的紧密关联。提出构建思政元素与教学内容深度融合模式，包括融合模式的设计理念、实施路径和预期效果。在理论教学、实验教学和课程
027-87841330