-
化工企业生产现场安全管理探讨
来源:中国石油和化工标准与质量 发布日期:2024-10-15
在化工企业生产现场中，应该做好安全管理工作，不仅能够提高生产的质量和效率，还可以保障工作人员安全健康，对于企业发展具有重要意义。基于此，文章对化工企业生产现场安全管理进行探讨，并且讲述了几点安全管理策略
-
肠道菌群研究模型和组学技术在食品化学危害物风险评估中的应用
来源:食品科学 发布日期:2024-11-04
随着食品加工过程中化学品的广泛应用，食品中的化学危害物成为全球性的公共卫生挑战。目前，化学物暴露对人体健康的影响通常依赖于多种有创性的生理和组织参数检测进行评估。肠道菌群作为消化道的“常驻居民”，近年来，大量研究表明其可能和食品危害物相关。肠道菌群响应食源性污染物后丰度和功能的变化可能具有判断食品危害物潜在风险的能力。作为一种对食品安全危害物灵敏的“微生物器官”，利用无创性的肠道菌群检测技术进行食
-
浅谈彩虹无人机外贸产品化工作实践
来源:质量与可靠性 发布日期:2024-10-15
依托彩虹无人机平台，在20多年发展中积极响应外贸用户需求，探索实践“通用平台+载荷能力包+软件赋能”的能力生成模式，同时积极收集用户意见，促进产品设计生产持续改进，通过载荷选配和平台的优化迭代发展形成外贸型彩虹-4系列无人机系统。无人机系统产品化工作的开展，显著提高了无人机型号研制和批产效率，降低了无人机系统研制、保障与管理成本。
-
贻贝仿生涂层改性聚酯纤维及其性能影响
来源:化工新型材料 发布日期:2025-01-06
将含有邻酚羟基结构的没食子酸（GA）与含有伯胺基的氨基硅烷（KH792）通过水解缩合反应、迈克尔加成反应和席夫碱反应共沉积在聚酯（PET）纤维表面，在PET纤维表面形成具有反应活性的功能涂层。采用傅里叶红外光谱（FT-IR）、扫描电镜（SEM）、X射线光电子能谱（XPS），接触角、吸油率，质量损失，力学性能等对改性后纤维进行分析测试。结果表明：GA/KH792聚合共沉积于纤维表面，形成了具有高表面
-
专业出版社视角下中高职数字教材出版的实践探索——以中国纺织出版社为例
来源:出版发行研究 发布日期:2024-11-15
文章以中国纺织出版社为例，探讨了专业出版社对中高职数字教材的探索和实践。数字教材的兴起为出版社带来了新的机遇与挑战，一方面数字教材具有满足学生个性化学习需求、整合教学资源以及促进出版社向知识服务转型等意义，另一方面面临标准缺失、研发滞后、赢利模式不清晰等问题。专业出版社正在努力梳理和生产适应知识服务体系标准的数字教学资源，加速推进高质量数字教材建设，推进所在细分领域职业教育数字化进程。
-
生成式人工智能赋能高校课程教学：以“化工热力学”课程为例
来源:清华大学教育研究 发布日期:2024-10-20
人工智能的快速发展持续驱动着教育教学模式的革新。当前生成式人工智能在高等教育领域的应用缺乏针对特定学科的垂直模型训练与系统化的课堂实践。本研究以清华大学“化工热力学”课程人工智能助教的建设与应用为例，介绍了生成式人工智能赋能特定学科课程教学的垂直模型训练与校准的方法，并使用课堂案例验证了所开发模型赋能教师教学和学生学习的有效性。研究发现，课程人工智能助教能够显著提高教师的备课效率与教学灵活性，并支
-
汽车机电安全系统的设计与可靠性评估
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-10-17
本文研究了汽车机电安全系统的设计与可靠性评估，通过深入分析系统设计原则与关键技术，构建了包含传感器、控制器、执行器及故障诊断模块的机电安全系统，进行实验室与道路测试以验证系统可靠性。研究结果表明，该系统能显著提升汽车行驶安全性。
-
工学结合视角下汽车机电专业一体化教学模式创新
来源:汽车维修技师 发布日期:2024-12-20
当前职业教育中普遍存在的理论与实践脱节问题，严重制约了人才培养的质量与效率。本文在工学结合视角下，深入探讨了汽车机电专业一体化教学模式的创新，指出了其课程体系、教学方法、师资队伍及教学设施等方面存在的不足。基于工学结合理论和一体化教学原则，提出了汽车机电专业一体化教学模式的创新思路与目标，即通过重构课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设及升级教学设施与设备，实现理论与实践的深度融合，全面提升学生
-
用新质生产力开发符合消费者需求的营养健康食品
来源:中国食品安全报 发布日期:2024-12-31
任发政院士表示，中国食品安全大会举办到第二十二届，这不只是一种时间上的延续和积累，更是随着我国食品安全发展形势和社会对食品安全要求的变化在不断作出新的回应。 任发政院士表示，近年来，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，消费者对营养健康食品的需求日益增
-
类型教育背景下高职体育教学改革研究——以襄阳汽车职业技术学院为例
来源:襄阳职业技术学院学报 发布日期:2024-10-17
体育在高职人才培养中承担了基础能力培养和职业能力培养的双重定位。高职体育的教学应立足时代要求、职业属性、个人诉求进行改革；立足专业、面向职业、拓展后职业阶段，从重构能力进阶体育课程体系、构筑内外结合的“大体育”环境、线上线下结合的数字化体育教学生态以及专体融合的模块化教学团队等方面继续深化改革。
027-87841330