关键词：汽车构造;学习共同体;混合教学
摘 要：针对汽车构造课程教学中存在的“教学资源整合难、混合教学实施难、能力全面评价难”等现实问题，在教育数字化转型的大背景下，文章围绕学习共同体理念，构建了系统性较强的教学资源、实施了线上线下深度融合的教学模式、制定了全面科学的课程评价体系，旨在促进师生间深度交流，聚焦学生工程应用能力的培养。
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