关键词：产教融合;共建共享;专业课程;混合式教学
摘 要：顺应汽车电动化、智能化、网联化、共享化的“新四化”发展，充分利用信息技术，融合行企，构建基于生产一线岗位，依托网络资源，以工作任务为依据，重构高职汽车专业信息化、职业化、动态化课程体系，进行基于产教融合线上线下混合式教学职业技术教育。本文分析了高职汽车专业课程教学现状及存在的问题，提出高职汽车专业课程混合式教学建设策略，即高职汽车专业课程混合式教学首先必须进行产教融合共建共享、重构高职汽车专业课程体系与课程内容、有机融入课程思政教育、改变教学方式，突出学生中心地位，开展线上线下的混合式教学、提升教师队伍的数字素质等方面，最后阐述了基于产教融合共建共享的高职汽车专业课程混合式教学的四个意义。
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