关键词：社区教育课程;社区教育;课程开发
摘 要：在终身教育视野下,社区教育逐渐进入公众视野，社区教育的飞速发展与学习需求的不断变化对社区教育课程提出了更高的要求。从社区教育课程建设标准来看，当前我国地方性社区教育的指导和建议较多，但在课程教学内容的编制、教学实施过程以及课程实施效果评价方面存在差异。且课程数字化进程缓慢、教师参与度较低，进而致使社区教育课程建设质量、实施效果以及数字化转型都较为迟缓。该文以泰勒课程开发理论为指导，以“营养与食品卫生”类课程为例，提出在开发社区课程时，课程目标确立要针对性强、课程内容选择要符合需求、课程实施要情境化、课程评价要全面的建议，以期为普适性社区教育课程开发建设提供参考。
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