高素质的“双师型”教师是新时代职业教育改革和发展的关键力量。但目前“双师型”教师培养中仍存在诸多问题：在培养主体上，重学校轻行业企业；在培养目标上，重形式轻内涵；在培养内容上，重理论轻实践；在培养范式上，重教书轻育人。随着职业教育改革发展的不断推进，职业院校“双师型”教师的培养发生了转向，培养目标从单一导向转向多元发展、培养内容从“双基论”转向“核心素养”、培养范式从“忠实执行者”转向“反思实践家”。基于此，从积极心理学研究视角提出“双师型”教师的培养路径：追寻职业意义，树立培养大国工匠的责任意识；培养积极心理品质，兼顾情感和智力培养；增加积极情感体验，培养反思实践家；建立积极保障制度，促进主体专业化发展。