关键词：雨课堂;汽车专业课教学;参与度
摘 要：现在已经是信息化、科技化的时代了,这就要求我们教师要合理、充分运用信息技术、数字资源和信息化教学环境,解决教学难点,突出教学重点,系统优化教学过程,提高学生自主学习、独立思考、解决问题的能力,从而弥补工科专业课教学中课堂气氛死板的不足。选取我院汽车类学生作为研究对象,利用雨课堂建立班级,并将翻转课堂分为课前思考、课中演练、课后拓展和总结反思四个阶段。根据实施效果可知,该教学模式提高了学生的参与度,为翻转课堂在专业课教学中的应用提供参考。
内 容：原文可通过湖北省科技信息共享服务平台（http://www.hbstl.org.cn)获取