5407 篇
13915 篇
478189 篇
16330 篇
11777 篇
3946 篇
6555 篇
1254 篇
75700 篇
38087 篇
12190 篇
1672 篇
2872 篇
3423 篇
642 篇
1242 篇
1980 篇
4927 篇
3890 篇
5503 篇
“导师制”学术团队知识创生的内在机制——基于扎根理论的个案研究
导师制学术团队对于研究生人才培养和科学知识生产具有重要意义。研究采用扎根理论研究方法，以教育类学术团队为案例，探索了导师制学术团队知识创生的内在机制，即生发机制、动力机制和增长机制。其中，生发机制提出了学术团队知识创生得以发生的基本条件——和而不同的知识基础，具体表现为共同的知识领域、相对的知识势差和潜在的知识互惠；动力机制揭示了学术团队知识创生的动力源——人际之间的知识交流，而愿景互依、人际互赖、深层互动和共同规范是促使人际知识交流的主要因素；增长机制则阐述了团队知识增长的内部规律，主要包括知识共享、知识转化和知识生产三个过程，其结果表现为团队知识的螺旋式上升。
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027-87841330