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新质生产力视域下新能源汽车技能人才培养模式研究
来源:职业技术 发布日期:2024-12-30
新质生产力是先进生产力的体现形式，是马克思主义生产力理论的中国创新和实践，为职业教育高质量发展提出了新的机遇与挑战。文章以新能源汽车产业为研究对象，将汽车产业链发展与技能人才的知识、技能、素养对接，分别从新质生产力视角、人才培养教学模式视角探究“知识共生、技能孪生、素养衍生”的技能人才培养路径。
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“双碳”背景下学科竞赛驱动的化工设计类课程教学改革——以烟台大学化学工程与工艺专业为例
来源:云南化工 发布日期:2024-12-30
在国家提出“双碳”目标的大背景下，通过以学科竞赛为驱动，优化改革了化工设计类课程教学，重构课程内容。将化工设计竞赛作为化工原理课程设计、工程设计和毕业设计等课程主要内容，可以充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能，培养学生“零碳”的设计理念，为国家和社会行业培养高素质的化工应用型人才，给其他高校和其他学科的人才培养开辟了一条可参考的改革道路。
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AECOPD合并Ⅱ型呼吸衰竭无创机械通气治疗患者血清APC、HO-1水平的临床意义研究
来源:国际检验医学杂志 发布日期:2024-12-30
目的 探究急性加重期慢性阻塞性肺疾病（AECOPD）合并Ⅱ型呼吸衰竭无创机械通气（NIV）治疗患者血清活化蛋白C（APC）、血红素氧合酶-1（HO-1）水平的临床意义。方法 选取2021年4月至2023年4月该院收治的265例AECOPD合并Ⅱ型呼吸衰竭NIV治疗患者为研究组，另选取同期200例稳定期慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者及200例体检健康者作为稳定期COPD组、健康组，比较3组血清AP
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经济全球化背景下化工企业供应链管理中商务英语的应用
来源:云南化工 发布日期:2024-11-15
随着全球经济一体化的深入发展，商务英语已经成为化工企业通向国际市场的桥梁。通过相关调研和文献研究，发现商务英语在国际贸易中促进化工企业供应链管理的沟通、协调与效率提升等方面发挥着重要作用。同时，通过分析商务英语在供应链管理中的重要性，探讨提升商务英语在化工企业国际贸易供应链管理中的实际应用，揭示商务英语应用中存在的一些问题和挑战，并提出相应的解决策略，为化工企业的发展提供有益的参考。
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石油沥青黏度-温度数学模型的建立及验证
来源:石油化工 发布日期:2024-11-15
采用22个沥青试样在60～180℃进行了黏温性拟合，发现拟合方程的斜率（K）和截距（B）间几乎完全呈线性关系，将不同沥青试样的Saal方程组关联，可得到迄今为止最简单的黏温数学模型即ZXY-B和ZXY-K模型。通过ZXY-B模型预测值与实测值间相对误差和标准方法精密度对比研究发现，模型预测值的准确性、有效性与石油沥青的软硬程度、基础温度的选择密切相关；采用ZXY-B或ZXY-K方程以135℃为基准
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化工企业静电安全防护技术与日常管理探讨
来源:现代职业安全 发布日期:2024-11-15
本文首先论述了静电的主要特点与危害，重点探讨了化工企业静电安全防护技术，提出了化工企业防静电日常安全管理措施。
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纱罗组织夏布历史发展、结构特征及织造技艺探究
来源:匠心 发布日期:2024-12-28
随着工业化的兴起和机械化生产的普及，纱罗组织夏布这一古老而珍贵的纺织技艺面临着前所未有的危机，年青一代对这项技艺知之甚少，加之市场需求的变化和消费者偏好的转移，纱罗组织夏布的市场空间受到了一定程度的挤压。因此，加强对纱罗组织夏布的研究和保护显得尤为紧迫。
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探析事业单位人力资源管理若干问题及对策——以福建省泉州市为例
来源:广东经济 发布日期:2024-11-25
当前，事业单位人力资源管理制度不断健全，但在职责分工、考勤管理、继续教育等环节仍存在诸多不足。本文立足于笔者多年基层实践工作经验，以福建省泉州市为例，分析事业单位人力资源管理存在的若干问题及成因，提出合理化、可行性的建议及对策，以期达到推动事业单位人力资源管理水平提升的效果。
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上海交通大学机械设计学科发展概略
来源:机械设计与研究 发布日期:2024-10-20
上海交通大学机械工程科肇始于1913年，是国内最早开展机械设计教学科研的高校之一。本文全面回顾了上海交通大学机械设计学科领域的发展历程，概述了初创时期向西方先进国家学习，较为科学、系统地设置课程的经历；阐述了新中国成立后从学习苏联模式到独立自主开展教学科研的过程；展示了改革开放后改造传统学科、发展新兴学科，更新教学内容，建设新型机械设计课程体系，“机械设计及理论”入选国家重点学科的突破；概括了在国
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基于虚拟仿真技术的化工专业课程教学模式与效果评价研究
来源:化学工程与装备 发布日期:2024-12-25
虚拟仿真技术是随着信息技术发展而产生的新兴技术，已被各行各业使用。高等教育化工专业课程也引进化工虚拟仿真技术，对课堂教学模式进行了革新。围绕虚拟仿真技术，探讨了化工专业课程教学模式与效果评价研究。
027-87841330