在快速老龄化的时代，中老年人口就业对于养老金体系的健康运行具有举足轻重的作用。利用中国健康与养老追踪调查数据分析，我们发现，我国城镇中老年人口在60岁之后的就业率下降很快，而同龄的农村中老年人口则维持了相对较高的就业水平，说明城镇老年人口中存在巨大的人力资源潜能，而在农村则存在着过度劳动问题。在继续劳动的人群中，农村男性的周工作时长处于一个非常高的水平。中老年人口就业的主要影响因素包括经济状况、家庭供养能力、退休制度和社会保障。农村人口的养老保障不足是他们过度劳动的一个原因。农村人口的就业更具有灵活性，更集中在农业部门、自雇和个体行业。相对地，城镇就业人口则集中在非农业部门和受雇行业。为推进积极老龄化战略，政府应推动灵活退休制度，鼓励城镇职工延长工作年限，同时加大对农村老年人口的经济支持。

近年来伴随着人工智能等新兴技术的发展，我国在智能制造、大数据、物联网等领域也实现了较大的突破。然而，技术进步过程中技能人才短缺和结构失衡问题愈加严重，背后更深层次的问题是技能人才培养机制、激励机制和绩效评估机制的不健全。未来我国技能人才开发格外重要，政府、教育机构和企业都是技能人才开发的主体，都需要充分发挥各自在技能人才开发过程中的职能和作用，以解决现存的问题，不断提升我国技能人才水平。

在少子老龄化不断加剧引发了劳动力不足等诸多问题的背景下，日韩两国先后从2018年下半年开始推行工作方式改革，主要包括缩减工作时间、提高低收入劳动者工资等举措，意在改变原有工作方式，消除待遇差别，达到提高劳动参与率和生产效率的目的，保持社会与经济未来的增长活力。日韩两国的工作方式改革是应对时代需求变化的一次重大改革，将在一定程度上提高企业的生产效率，为经济发展带来活力，同时也会因大幅改变固有的企业运营和个人生活方式而面临巨大挑战。

日韩两国社会保障制度改革已进入新的阶段。日本社会保障制度从“20世纪70年代模式”向“21世纪（2025年）日本模式”转换。日本政府通过社会保障与税收一体化改革，解决社会保障资金来源问题，抑制社会保障支出，构筑可持续的“中福利中负担”的社会保障制度。而韩国社会保障制度改革进入21世纪后有了根本性变化，指导思想由先（经济）增长后分配（福利）转向增长与福利同步推进，进入社会保障制度的整合提升期。近年来，我国社会保障制度改革取得了巨大成就，但由于社会保障制度改革时间短，今后还需要加强政府在社会保障中的作用和责任。本文通过对日韩两国社会保障制度改革的探讨，提炼出日韩两国社会保障制度改革的经验及其对我国的启示。

本文通过对加拿大2017～2018年国家创新竞争力以及创新竞争力中各要素在G20集团中的排名变化分析，从中找出加拿大国家创新竞争力的推动点及影响因素。

面对全球化意识形态的挑战，为捍卫本民族文化，强化国家认同，东亚三国都进一步加强了对青少年的道德教育，并对中小学道德教育课程、教科书做了一定程度的调整。从调整结果来看，三国道德教育体系建设日益完善，各国着力强化爱国主义教育，道德科教材内容富有时代性。另外，东亚三国在道德教育的目标、爱国教育的展开方式、公共意识的侧重点、教学途径和评价方式等方面也存在不同。日韩道德教育的成功经验，对今后我国道德教育的探索和发展具有一定的启示作用。

《IMD世界竞争力年度报告》每年对63个经济体的竞争力进行排名。本报告利用2015年以来的IMD世界竞争力数据，分析我国就业竞争力及相关细分指标排名变化情况，发现我国劳动力资源总量优势继续保持，创业环境持续改善，劳动力市场管理不断规范，劳动力成本仍然有竞争力，企业技能人才供给、培养、激励继续改善。我国技能劳动力充足性指标排名提升明显，相比德日韩等制造业强国排名靠前。

东亚地区是世界上人口老龄化程度最深的地区之一，其中，中日韩三国是东亚地区人口老龄化最严重的国家。虽然中日韩三国发展的历史机遇和道路不同，但目前都面临人口老龄化这一共性问题。通过对中日韩三国人口老龄化现状及所面临课题的研究，可以把握和总结东亚人口结构转变过程和存在的问题，以便中国借鉴他国经验积极应对日益加剧的老龄化现象。

本文通过梳理中日两国教育信息化政策和实践的历史轨迹，总结两国在历史各阶段呈现的异同点，尤其是在国家战略层面、地区发展差异、教育改革等方面进行对比分析，为今后的对比研究提供一定的参考。

本文首先介绍了国内外产教融合经典模式与实现机制，然后介绍了国际产教融合典型案例，接着介绍了国内行业高职院产教融合典型案例——常州信息职业技术学院的实践，最后介绍了中国推进产教融合的经验。

近年来，日韩校园欺凌问题呈现严重化、多样化、低龄化、集团化的发展趋势。校园欺凌后果十分严重，甚至威胁到受欺凌者的生命，成为中小学生自杀的主要诱因之一。面对日益严重的校园欺凌问题，日韩两国通过颁布专项法律，构建政府、民间、学校等多方联动的应对机制，形成了一套比较成熟的防治体系。目前，中国校园欺凌防治工作还处于起步阶段，应借鉴日韩经验，从专项立法、开展调查研究、建立协同合作机制等方面提高校园欺凌问题的应对能力。

本文构建了包括数字化就绪程度、数字化市场环境、数字化运用能力三个维度的指标体系，衡量G20数字经济发展程度。根据全部指标数据聚类分析的结果，G20数字经济可以分为六个不同类型的发展阶段。根据评价结果，分析后疫情时代G20数字经济在驱动经济增长、倒逼企业数字化转型、提升用户数字素养和数字消费习惯等方面的机遇以及在数字基础设施建设、数字经济理论研究、数字经济合作制度、网络空间治理、数字产品需求等方面将面对的挑战。最后针对机遇与挑战提出G20在投资、科研、制度、治理和消费五个方面加强合作的应对策略。

本文选择多个研究热点展开具体的专题分析，主要内容包括教育机器人现状、机器人辅助教育应用研究、教育大数据专题分析、游戏教育专题分析、特殊教育专题分析、虚拟教学空间、数字教材专题研究。这些内容均是近年来备受关注的研究热点，通过对这些内容的国际对比分析可以掌握主流研究动向和发展趋势，为今后开展深入研究指引方向。