通过产教融合方式进行区块链金融人才培养，是为了解决人才培养目标的对接问题。明确区块链金融人才的概念内涵是解决人才培养目标对接问题的关键，包括就业方向、工作内容、工作目标、工作价值等四个方面的内容。本报告首先从这四个方面的分析研究入手，提出了区块链金融人才的概念定义，并进行了相关的用人单位分类及人才分类；其次，提出了在产教融合过程中，在创新型人才培养、复合型人才培养、应用型人才培养上需关注的教育教学要点，尤其注重产教融合实现对实体经济的落地支持，以及与“区块链改变生产关系”相关的课程思政等两个方面，不能走入区块链金融人才培养误区；最后，就新道作为背靠用友集团、连接教育界与产业界的“产教融合服务组织”，在区块链金融人才培养方面的实践方案探索进行了简要介绍，从新道的人才培养策略、新道的人才培养思路，以及新道的教育教学方案等三个方面展开说明。

2020年，我国海洋教育整体呈现稳中向好发展态势。在政策上，海洋教育得到了教育部的支持引导并被纳入部分沿海省市的“十四五”规划；在实践上，海洋教育内容更加丰富化、方式更加多样化、规模逐渐扩大化，无论是学校海洋教育还是社会公众海洋教育都取得了不同程度的进步；在研究上，海洋学者与海洋研究类期刊在学术界都获得了更多关注。但海洋教育仍存在诸多不足。鉴于此，本报告提出了完善海洋教育政策规划、改进海洋教育实践与推进海洋教育研究的建议，以推动海洋教育事业合理发展。

2016年，河南深入实施《中国制造2025河南行动纲要》，全力推进制造业供给侧结构性改革，工业经济保持平稳增长，产业结构继续优化，产品层次稳步提升，企业效益明显改善，利润总额增速稳步加快。预计2017年，河南规模以上工业增加值同比增长7.5%左右。围绕建设先进制造业强省，河南需要在提高政策含金量、推广新型制造模式、构建创新网络、培养高素质人才、拓展融资渠道、强化战略研究等方面创新发展思路。