10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，表明职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，意见提出：鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，鼓励各类企业依法参与举办职业教育。

教育政策认同是影响教育政策执行的重要因素，利益相关者对高考政策的认同情况关系着新一轮高考改革的发展。从对试点省份的问卷调查和访谈来看，高中学生、高中教师、高中学生家长与新高考大学生对改革政策的认同度存在差异。一是新高考增加了学生自主选择权，满足学生的兴趣与个性发展，高中学生对新高考改革政策的认同度最高；二是由于改革初期政策不确定性与不完善，新高考大学生的政策认同度显著低于高中学生；三是政策宣传和共识不足导致学生家长的政策认同度显著低于学生群体；四是由于新高考政策执行过程中的工作负担问题以及缺乏相应的政策保障，高中教师的政策认同度最低。为此，深化高考改革，应坚持政策方向，保障学生权益；完善配套政策，关注教师需求；加强政策解读，回应家长关切；按需调整政策，推动公众参与决策。

我国职业教育的城乡差距是历史发展过程中的产物，在新时代城乡融合发展背景下，职业教育的城乡融合发展需要被提上日程，这是全面推进乡村振兴、大力提升人口素质、落实职业教育政策和提高脱贫攻坚质量的需要。当前职业教育城乡融合发展还面临着城乡二元发展格局制约下的体制失衡、职业教育发展基础差异下的机会失衡、职业教育发展布局偏颇下的结构失衡和职业教育投入资源不均下的资源失衡困境，要走出这些困境，必须强力推进城乡融合发展战略、加大涉农职业院校支持力度、构建城乡职教资源流动机制和大力实施面向农民的职教培训。

学科交叉融合是当今学科发展的必然趋势，研究型大学需要相应进行学科组织结构创新与制度安排。国内外研究型大学院系学科组织发展比较分析发现，我国大学学院设置数量较多且相对较为封闭，学科界限分明，缺少横向整合资源、促进跨学科发展的制度手段；美国大学学院设置数量较少且具有更强开放性，相互交流频繁，有利于促进学科交叉。我国研究型大学需要加强制度设计，创新院系学科组织结构，增强组织的开放性，形成“扁平化”学科组织结构，顺应和促进学科交叉融合发展。

创业教育满意度是高校创业教育质量评价的重要依据。本文利用全国高校大学生创新创业教育质量抽样调查数据，对工科大学生的创业满意度进行实证分析。研究结果显示，目前，工科大学生对学校创业教育质量的整体评价偏向于“比较满意”。不同人口学特征的工科大学生在创业教育满意度上存在显著差异。创业教育教师、创业竞赛、创业实践和创业政策对创业教育满意度都有显著影响，其中创业政策对工科大学生创业教育满意度的影响最大，创业课程对创业教育满意度的影响不显著。最后本文根据研究结论，提出了相关对策与建议。